Page 17 - การดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ระดับสถานศึกษา
P. 17
ตัวอย่าง
กรณีที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรที่มีแนวโน้มการพัฒนาลดลงอย่างต่อเนื่อง (มีทิศทางการพัฒนาเชิงลบ)
ู้
กลมสาระการ รอยละของนกเรยนท่มผลการเรยน คาเฉล่ยของ ค่าเปาหมาย
ุ่
่
ี
้
ี
ี
้
ี
ั
ี
็
เรยนรู้ ระดับ 3 ขึ้นไป ผลต่าง ๓ ป ี ความส าเรจ
ี
ี
ี
ป ๒๕๕๙ ป ๒๕๖๐ ป ๒๕๖๑ ป 2562
ี
ี
คณิตศาสตร์ ๔๘.๗๑ ๔๓.๐๙ ๓๓.๗๔ ๔.๙๙ ๓๙ หรือสูงกว่า
วิทยาศาสตร์ ๔๖.๖๘ ๔๐.๖๑ ๓๑.๕๐ ๕.๐๖ ๓๗ หรือสูงกว่า
ภาษาอังกฤษ ๔๖.๓๘ ๓๘.๗๕ ๓๕.๑๔ ๓.๗๕ ๓๙ หรือสูงกว่า
หมายเหตุ ค่าเฉลี่ยของผลต่าง ๓ ปี ได้จากการน าผลต่างของแต่ละปีรวมกัน แล้วหาร ๓ เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผลต่างของปี
๒๕๕๙ และ ปี ๒๕๖๐ (๔๖.๖๘ - ๔๐.๖๑ = ๖.๐๗ ) ผลต่างของปี ๒๕๖๐และ ปี ๒๕๖๑ (๔๐.๖๑ – ๓๑.๕๐ = ๙.๑๑ ) ผลรวมผลต่าง คือ
๖.๐๗ + ๙.๑๑ = ๑๕.๑๘ หาร ๓ ได้ค่าเฉลี่ยของผลต่าง ๓ ปี เท่ากับ ๕.๐๖ ดังนั้นการก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จ ปี ๒๕๖๒ ได้จาก
ฐานข้อมูลปี ๒๕๖๑ (๓๑.๕๐) บวกค่าเฉลี่ยของผลต่าง ๓ ปี (๕.๐๖) จะได้เท่ากับ ๓๖.๕๖ ปัดเศษเป็น ๓๗
17
