Page 8 - NT61
P. 8
1
บทที่ 1
บทน ำ
1. เหตุผลและควำมส ำคัญ
ปัจจุบันโลกมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย การแสวงหาความรู้ อย่าง
ต่อเนื่อง การรับรู้ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ ใช้ข้อมูลข่าวสารที่ได้รับอย่างมีเหตุผลและมีประสิทธิภาพ จึงเป็น
สิ่งจ าเป็น ดังนั้น การจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นแต่ความรู้เพยงอย่างเดียวไม่เพยงพออกต่อไป โดยเฉพาะ
ี
ี
ี
ื้
ื่
ผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพนฐานจะต้องมีทักษะอนอกหลายด้าน เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิด
ี
วิเคราะห์ ทักษะการคิดค านวณ เป็นต้น เพอให้อยู่ในโลกแห่งการแข่งขันได้อย่างปลอดภัย และมีความสุข
ื่
นอกจากนี้ ทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 ที่เด็กและเยาวชนควรมีคือ ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม หรือ 3R
และ 4C ซึ่งมีองค์ประกอบ ดังนี้ 3Rs ได้แก่ การอาน (Reading) การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์
่
(Arithmetic) และ 4C ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking) การสื่อสาร (Communication) ความคิด
สร้างสรรค์ (Creativity) และการร่วมมือ (Collaboration) ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน เป็น
ื้
หน่วยงานที่รับผิดชอบการประเมินผู้เรียน ได้รับมอบหมายจากคณะกรรมการนโยบายปฏิรูปการศึกษาใน
ื่
ทศวรรษที่สอง (กนป.) ให้ปรับเปลี่ยน แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพอการประกันคุณภาพ
ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาเป็นการสอบวัดสมรรถนะส าคัญของ
ผู้เรียน คือ ความสามารถ ด้านภาษา (Literacy) ความสามารถด้านค านวณ (Numeracy) และความสามารถด้าน
เหตุผล (Reasoning Abilities) ตั้งแต่ปีการศึกษา 2555 โดยได้ระดมสมองผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญ และ
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติ ทั้งในส่วนกลางและส่วนภูมิภาคเข้าประชุมร่วมกันระดม
ื่
ความคิด เพอก าหนดนิยามและกรอบโครงสร้างของเครื่องมือวัดสมรรถนะของผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน พจารณา
ิ
กลั่นกรอง นิยาม และกรอบโครงสร้างของเครื่องมือวัด ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่
6 เพอประเมินคุณภาพของนักเรียน กรอบโครงสร้างนี้ นอกจากใช้เพอการสร้างเครื่องมือประเมินผู้เรียนแล้ว
ื่
ื่
โรงเรียนยังสามารถใช้นิยามและตัวชี้วัดที่ร่วมกันก าหนดขึ้นนี้ ไปวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ การ
ประเมิน เพื่อรองรับการประกันคุณภาพการศึกษาได้เป็นอย่างดี
ื้
ในปีการศึกษา 2561 นี้ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน ร่วมกับส านักงานเขตพนที่
ื้
การศึกษา ด าเนินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 3 ทุกคนจากโรงเรียนในทุกสังกัด โดยวัดความสามารถพื้นฐานส าคัญ 3 ด้าน คือ ด้านภาษา (Literacy) ด้าน
ค านวณ (Numeracy) และด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) ผลการประเมิน ที่ได้จะเป็นข้อมูลส าคัญที่สะท้อน
คุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ของส านักงานเขตพนที่การศึกษา และเป็นตัวบ่งชี้
ื้
คุณภาพการศึกษาขั้นพนฐานในภาพรวม เพอใช้เป็นข้อมูลประกอบ การตัดสินใจเชิงนโยบาย การก าหนด
ื่
ื้
ยุทธศาสตร์ แผนการศึกษาของชาติ ระดับส่วนกลาง ส่วนภูมิภาคและระดับสถานศึกษา ให้ด าเนินการสอบเป็นไป
