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比如当我们的世界历史课进入第五堂课，课程内容讲述埃
及的金字塔及木乃伊的制作过程。于是，我们就有了“木乃
伊鸡”（Mummifying Chicken）和“包扎木乃伊”的环节。
我们找了两只甘榜鸡，一只代表法老王，一只代表埃及皇后，
用这两只鸡模拟制作木乃
伊的过程，然后为它们进行
祭奠。那两只鸡最后当然是
被煮了当午餐。既然鸡被吃
了，那包扎木乃伊的过程只
能改由真人上阵了。扮演法
老王的孩子非常合作，全程
任由其他孩子摆布。包扎的
人玩得不亦乐乎，被包的人
也享受被包裹的乐趣。
后 来 的 课 程 ， 我 们 开 始
加入一些思考的部分，让孩
子们根据某些历史课题做出
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