Page 30 - รวม แผนฯ วิทยาการคำนวณ หน่วย 1 ป.5

29

3. ครูอธิบายกับนักเรียนว่า“การทำนายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย สามารถทำได้โดยการแสดง
ลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่าย คือ การนำบัตรคำสั่งมาเรียงต่อกันเป็นขั้นตอน หรือ

ี
ื่
เรียกอกอย่างหนึ่งว่า อลกอริทึม เพอให้การแก้ปัญหานั้นมีความชัดเจนและแม่นยำ”
ั
4. นักเรียนสังเกตการใช้บัตรคำสั่งแสดงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างงายจากสถานการณ์
่
ิ
ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วทยาการคำนวณ) ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา โดยการพาปูกลับบ้านและจำต้องเป็นเส้นทางที่เร็วที่สุด
ซึ่งปูสามารถเดินได้เพียง 4 ทิศทางเท่านั้น และจะต้องหลีกเลี่ยงสิ่งกีดขวางต่าง ๆ
ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูล
ความคิดเห็น รวมถึงวิเคราะห์โปรแกรมเส้นทางการพาปูกลับบ้านร่วมกัน

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอภิปรายความรู้จากการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน
ิ่
7. ครูอธิบายเพมเติมเกี่ยวกับการทำนายผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่ายว่า“เหตุผลที่ต้องมีการทำนาย
ผลลัพธ์จากปัญหาง่าย ๆ ในเบื้องต้น เพราะสามารถทำให้เราหลีกเลี่ยงปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นได้
และทำให้บรรลุเป้าหมายได้เร็วขึ้น”

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
8. นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมฝึกทักษะเพอขยายความเข้าใจ โดยให้นักเรียนนำบัตรคำสั่ง
ื่
ที่กำหนดให้ เขียนบอกเส้นทางในการเดินทางของต้นไม้จากนั้นบันทึกข้อมูลลงในสมุดประจำตัว

ชั่วโมงที่ 2

ขั้นสอน

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
9. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้ว โดยสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอเส้นทาง
การเดินทางของต้นไม้

10. ครูสุ่มนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้ทำกิจกรรมโดยการเล่นเกมทายใจ
ในหนังสือเรียน โดยครูอธิบายกติกาในการเล่นเกมและสาธิตวิธีการเล่นให้เป็นตัวอย่าง
ึ้
เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขน
11. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เล่นเกมทายใจ โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ในการทำนายผลลัพธ์

ตามความเหมาะสม
12. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การทำนายผลลัพท์จากปัญหาอย่างง่าย
เพื่อขยายความเข้าใจ และประเมินผลตนเองหลังเรียนจบหน่วยให้ตรงกับระดับความสามารถ
ของตนเอง