Page 239 - ทร 31001
P. 239
229
้
ั
การสรางแบบสมภาษณ ์
ื
ื
่
ี
ุ
์
การสัมภาษณ เปนเครองมอการวิจัยทใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลงานวิจัยทกประเภท ทกสาขา แต่
ุ
่
็
่
ิ
ื
ิ
ี
ุ
ทนยมคอใช้กับการวิจัยเชงคณภาพ
์
์
็
การสัมภาษณ เปนการรวบรวมข้อมูลในลักษณะเผชญหน้ากันระหว่างผู้สัมภาษณ โดยผู้สัมภาษณ ์
ิ
็
็
์
เปนผู้ซักถามและผู้ให้สัมภาษณเปนผู้ให้ข้อมูลหรอตอบค าถามของผู้สัมภาษณ ์
ื
ี
้
์
์
ี
ิ
็
์
แบบสัมภาษณมทั้งแบบสัมภาษณแบบไม่มโครงสราง คอผู้สัมภาษณใช้ค าถามปลายเปด เปนค าถาม
ื
ิ
ี่
็
ั
์
ิ
์
กว้างๆ ปรบเปลยนได้ ให้ผู้ให้สัมภาษณแสดงความคดเหนได้อย่างอสระ และแบบสัมภาษณแบบม ี
ื
ี
็
์
่
โครงสราง ทผู้สัมภาษณก าหนดประเดนค าถาม หรอรายการค าถามเรยงล าดับไว้แล้วก่อนทจะสัมภาษณ ์
่
ี
ี
้
ู
ตัวอย่างการสัมภาษณแบบไม่มโครงสราง เช่น ครสัมภาษณนักศกษาเกียวกับปญหาในการเรยน
่
้
์
ั
ี
์
ึ
ี
ู
ู
ิ
ึ
การสอน ครจะตั้งค าถามอย่างไรก็ได้เพือให้นักศกษาแสดงความคดเหนต่อเรองทครอยากร ู ้
ื
่
่
็
ี
่
่
ึ
ี
์
้
ี
์
ตัวอย่างการสัมภาษณแบบมโครงสราง เช่น คณะกรรมการสอบสัมภาษณนักศกษาทสอบเข้า
ี
์
ี
้
มหาวิทยาลัยได้ คณะกรรมการอาจจะต้องเตรยมแบบสัมภาษณแบบมโครงสรางไว้ล่วงหน้า โดยก าหนด
รายการค าถามเพือการสัมภาษณไว้ก่อน แต่อาจปรบเปลยนค าพูดได้บ้างตามความเหมาะสม
่
ี
่
์
ั
้
การสรางแบบสงเกต
ั
่
ี
ุ
ื
ื
็
่
แบบสังเกตเปนเครองมอการเก็บรวบรวมข้อมูล ทใช้ได้กับงานวิจัยทกประเภทโดยเฉพาะงานวิจัย
เชงคณภาพ งานวิจัยเชงทดลอง
ุ
ิ
ิ
ุ
่
ี
ึ
่
็
แบบสังเกตแบ่งเปน แบบสังเกตทไม่มโครงร่างการสังเกต ซงเปนแบบทไม่ได้ก าหนดเหตการณ ์
ี
ี
่
็
ี
่
ี
ื
็
พฤตกรรม หรอสถานการณทจะสังเกตไว้ชัดเจน และแบบสังเกตทมโครงร่างการสังเกต เปนแบบทก าหนด
่
ิ
ี
่
ี
์
ไว้ล่วงหน้าแล้วว่า จะสังเกตอะไร สังเกตอย่างไร เมอใด และจะบันทกผลการสังเกตอย่างไร
่
ื
ึ
ี
่
ิ
ตัวอย่างแบบสังเกตทไม่มโครงร่างการสังเกต เช่น การสังเกตพฤตกรรมในการพบกล่มของ
ี
ุ
ึ
ึ
ิ
นักศกษาระดับมัธยมศกษาตอนปลาย ศรช. วัดแจ้ง ผู้สังเกตก็จะบันทกพฤตกรรมต่างๆ ของนักศกษาตามท ี ่
ึ
ึ
เปนจรง
็
ิ
ี
ตัวอย่างแบบสังเกตทมโครงร่างการสังเกต เช่น แบบสังเกตพฤตกรรมในการพบกล่มของนักศกษา
ุ
ึ
ิ
่
ี
ระดับมัธยมศกษาตอนปลาย ศรช.
ึ
ตัวอยาง แบบสังเกตทมโครงสรางสังเกต
ี
่
้
ี่
ึ
ค าชแจง ให้ผู้สังเกตท าเครองหมาย ให้ตรงกับพฤตกรรมนักศกษาทพบ
ี
ี
ื่
ิ
้
่
พฤติกรรม พบ ไมพบ
่
1. นอนหลับ
2. กินขนม
3. ทะเลาะกัน
ู
4. ตั้งใจฟงครสอน
ั
5. ซักถามปญหา
ั
