Page 223 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านการอ่าน เล่มที่ 3
P. 223
218
5) ครูสุ่มนักเรียน 1 คู่ ตอบคำถามในใบงานเป็นรายข้อ เมื่อนักเรียนตอบคำถามแล้ว ครูกระตุ้นให้นักเรียนคน
ื่
อื่น ๆ อภิปรายหรือแสดงความเห็นต่อคำตอบของเพอน โดยอาจใช้คำถามต่อไปนี้
- นักเรียนเห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อนหรือไม่ เพราะเหตุใด
- นักเรียนคิดว่าเพื่อนใช้ข้อมูลส่วนใดของบทอ่านในการตอบคำถามนี้
- ใครมีคำตอบอื่นที่ต่างไปจากนี้อีกหรือไม ่
- ใครจะช่วยเรียบเรียงคำตอบของเพื่อนให้ดีและชัดเจนมากขึ้นอีกหรือไม ่
คำถามที่ 1 จุดประสงค์ของป้ายประกาศนี้คืออะไร
แนวคำตอบ เพื่อแจ้งเตือนบุคคลที่ซื้อสินค้าเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ขนมปังกรอบ
คำถามที่ 2 บริษัทที่ทำขนมปังกรอบชื่อบริษัทอะไร
แนวคำตอบ ระบุชื่อผู้ผลิตได้อย่างถูกต้อง เช่น ไฟน์ฟู้ดส์, บริษัท ไฟน์ฟู้ดส์ จำกัด
คำถามที่ 3 จุดประสงค์ของส่วนที่เป็นรายละเอียดในป้ายประกาศคืออะไร
แนวคำตอบ ข้อ 4. เพื่ออธิบายว่ามีอะไรผิดปกติในขนมปังกรอบ
คำถามที่ 4 ถ้านักเรียนซื้อขนมปังกรอบเหล่านี้มาแล้ว นักเรียนจะทำอย่างไร
แล้วทำไมจึงทำเช่นนั้น ให้ใช้ข้อมูลจากเรื่องเพื่อสนับสนุนคำตอบของนักเรียน
แนวคำตอบ ให้คำตอบที่สอดคล้องกับความเข้าใจว่าสามารถนำขนมปังไปคืนร้านเพื่อรับเงินคืนได
้
อาจอ้างถึงการกินขนมปังกรอบ ไม่กินขนมปังกรอบ คืนหรือกำจัดขนมปังด้วยวิธีอื่นๆ และ
้
สอดคล้องกับความคิดที่ว่าถั่วลิสงสามารถทำให้เป็นอันตรายได
- ขอเงินคืน ตัวอย่างเหตุผล เช่น ป้ายบอกให้ทำอย่างนั้น, ฉันแพ้ถั่วลิสง, เขาทำ
บางอย่างผิดพลาด, อาจมีบางอย่าง (อย่างอื่น) ผิดพลาดอีก, ฉันไม่ชอบถั่วลิสง
- โยนทิ้งไป ตัวอย่างเหตุผล เช่น ฉันแพ้ถั่วลิสง, อาจมีบางอย่างผิดพลาด
- กินมัน ตัวอย่างเหตุผล เช่น ถั่วลิสงไม่เป็นอันตรายสำหรับฉัน, ฉันไม่ได้แพ้ถั่วลิสง
ฉันชอบถั่วลิสง
- ให้เพื่อนในห้องเรียน ตัวอย่างเหตุผล เช่น เธอไม่ได้แพ้ถั่วลิสง
- ไม่ต้องทำอะไร ตัวอย่างเหตุผล เช่น ฉันไม่ได้แพ้ถั่วลิสง, ฉันไม่อยากรำคาญ
กับการกลับไปที่ร้าน
คำถามที่ 5 ทำไมในป้ายประกาศจึงมีวันที่ “ควรบริโภคก่อน” อยู่ด้วย
แนวคำตอบ อ้างถึงข้อเท็จจริงว่า วันที่ควรบริโภคก่อนเป็นตัวชี้ว่าขนมปังกรอบในรุ่นการผลิตใด
ที่ได้รับผลกระทบ เช่น เพื่อระบุรุ่น, เพื่อที่คุณจะได้รู้ว่าห่อไหนมีถั่วลิสง
12. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสำหรับผู้สอน
ครูให้ความรู้เพิ่มเติมกับนักเรียนเกี่ยวกับการบอกวันหมดอายุกับสินค้าที่ใช้บริโภค
โดยอาจยกตัวอย่างแผนภาพต่อไปนี้
เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน 218
