Page 165 - Amalan Terbaik dan Inovasi dalam PdP PPDMT 2021

3.0 RASIONAL PROJEK :

3.1 Kementerian Pendidikan Malaysia telah menyediakan pelantar khas, DELIMa untuk kemudahan

para guru dan pelajar.
3.2 Ketersediaan bahan dalam laman e-pembelajaran lebih memudahkan proses PdPc sama ada di

sekolah atau di rumah.
3.3 PdPc masih terus dapat dijalankan secara dalam talian walaupun tidak dapat bersemuka semasa

perintah kawalan pergerakan (PKP).
3.4 Pelajar boleh menjalankan PdPc walau di mana mereka berada secara dalam talian atau luar

talian.
3.5 Pelajar yang mempunyai kesukaran mengakses internet/kekurangan data boleh menjalankan

PdPc secara luar talian dengan memuat turun bahan pembelajaran dan latihan terlebih dahulu.
3.6 Menjimatkan kos dengan mengurangkan penggunaan kertas serta dapat membantu alam

sekitar.
3.7 Dapat berkolaborasi dengan rakan-rakan guru lain.

4.0 KUMPULAN SASARAN :

Semua pelajar dan guru Kolej Tingkatan Enam Tun Fatimah yang mengambil subjek Pengajian
Perniagaan. Inovasi ini juga boleh diperluaskan kepada semua guru tingkatan enam/ pra-universiti.

5.0 LATAR BELAKANG INOVASI

Pengalaman mengajar subjek Pengajian Perniagaan Tingkatan Enam dan sebagai guru penyelaras ICT di
SMK St Francis, Melaka daripada 2007 sehingga 2019, memberi pengalaman yang berharga dan
bermakna buat saya. Pengalaman mengajar secara dalam talian di rumah kepada pelajar-pelajar juga
menjadi dorongan kepada pelaksanaan inovasi ini. Proses pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) yang
lebih dinamik perlu disediakan dan disesuaikan bagi mengadaptasi corak pembelajaran pelajar pada masa
kini. Kemudahan teknologi dan keboleh capaian maklumat di mana-mana oleh pelajar dapat mengatasi
mobiliti pelajar sama ada semasa waktu persekolahan atau waktu cuti persekolahan.

Ketidakhadiran ke sekolah, penutupan sekolah atas sebab perintah Kawalan Pergerakan (PKP) dan
pelajar pergi bercuti bersama keluarga tidak lagi menjadi sebab pelajar tidak boleh mengikuti
pembelajaran. Tiada alasan untuk mengatakan tiada buku, tiada akses internet dan sebagainya bagi
mengelak sesi pembelajaran kerana pembelajaran boleh berlaku secara dalam talian dan luar talian.

Melalui pemerhatian dan pengalaman menggunakan beberapa aplikasi dalam talian seperti aplikasi
Telegram, WhatsApp dan e-mel, adalah kurang berkesan kerana penghantaran nota, latihan dan tugasan
tidak teratur di mana guru dan pelajar perlu mencari semula nota dan latihan yang diberikan dalam aplikasi
berkenaan. Justeru itu, saya memanfaatkan penggunaan Google Sites, Google Classroom, Google Form,
Google Data Studio, Quizziz, canva.com dan YouTube dalam melaksanakan inovasi ini. Beberapa aplikasi
lain masih dikaji dari masa ke semasa bagi membantu pembelajaran dalam talian ini.

165