Page 172 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1

6 กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูให้นักเรียนดูภาพต่อไปนี้

- ภาพที่ 1 การตั้งถิ่นฐานหนาแน่นบนเนินเขาของประชากร
- ภาพที่ 2 การตั้งถิ่นฐานหนาแน่นริมแม่น้ าของประชากร
2. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นพร้อมอธิบายว่า ท าไมมนุษย์จึงตั้งถิ่นฐานกันอย่างหนาแน่นในบริเวณดังกล่าว

และควรจะมีการประกอบอาชีพอะไร
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
เหตุใดทวีปอเมริกาเหนือมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

(เพราะมีการน าทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ในด้านอุตสาหกรรม โดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย

และผู้อพยพเข้ามาตั้งถิ่นฐานส่วนใหญ่เป็นผู้ที่มีการศึกษา)
4. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์
กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูล
สารสนเทศ และร่วมกันอภิปรายประเด็นส าคัญ

5. นักเรียนในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันท าใบงานที่ 3.4 เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ
สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ
6. สมาชิกแต่ละคู่ในกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบในใบงานที่ 3.4
7. ครูให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอค าตอบในใบงานที่ 3.4 กลุ่มละ 1 ข้อ และให้กลุ่มอื่นที่มีผลงาน

แตกต่างกันน าเสนอเพิ่มเติมหมุนเวียนกันไปจนครบทุกข้อ ครูตรวจสอบความถูกต้อง
ิ
8. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคด ข้อ 1-3
ี
1) นักเรียนคิดว่า ภัยธรรมชาติส่งผลต่อวิถีการด าเนินชีวิตของประชากรในทวปอเมริกาเหนืออย่างไร
(ท าให้ทุกคนต้องพัฒนาวิถีการด าเนินชีวิตให้มีความพร้อมต่อการรับสถานการณ์จากภัยธรรมชาติ มีการ
ป้องกันและแก้ไขอย่างเหมาะสม)
2) นักเรียนได้แนวคิดจากการปรับวิถีการด าเนินชีวิตของประชากรที่ได้รับภัยธรรมชาติ โดยการปรับ
สิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมอย่างไรบ้าง

(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
3) นักเรียนมีความประทับใจในกิจกรรมใดที่แสดงถึงการปรับตนให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมใหม่ อันเกิดจากภัย
ธรรมชาติในทวีปอเมริกาเหนืออย่างเหมาะสม

(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ
10. ครูให้นักเรียนแต่ละคนท ากิจกรรมฝึกทักษะตามตัวชี้วัด กิจกรรมที่ 2.6 จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน