Page 85 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1

ุ
ี
2) ภูมิประเทศในตอนใดของทวปอเมริกาเหนือที่เป็นที่ราบอดมสมบูรณ์
(ชายฝั่งมหาสมุทรอาร์กติกตอนบนของทวีปจนถึงอเมริกากลาง)
2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่น าความรู้เรื่อง ภูมิลักษณ์
ของทวีปอเมริกาเหนือ ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการท าใบงานที่ 2.2 เรื่อง ภูมิลักษณ์ของทวีป
อเมริกาเหนือ
3. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันเล่าค าตอบในใบงานที่ 2.2 และผลัดกันอธิบายความรู้จนมีความเข้าใจตรงกัน

4. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 2.2
5. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ลักษณะภูมิประเทศของทวีปอเมริกาเหนือที่ส าคัญ ได้แก่อะไรบ้าง

(เขตเทือกเขาตะวันตก เขตหินฐานทวีปคะเนเดียน เขตที่ราบใหญ่ เขตเทือกเขาตะวันออก)
6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันยกตัวอย่างภูมิลักษณ์ที่มีความส าคัญต่อการด ารงชีวิตของคนในทวีปอเมริกา
เหนือ
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ภูมิลักษณที่ส าคัญของทวีปอเมริกาเหนือ แล้วออกมาน าเสนอ
์
ผลงานหน้าชั้นเรียน
8. ครูมอบหมายให้นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง ภูมิลักษณ์ของทวีปอเมริกาเหนือ ไปประยุกต์ใช้ใน
การเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิอากาศและทรัพยากรธรรมชาติในชั่วโมงต่อไป
9. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ี
นักเรียนคิดว่า สภาพภูมิประเทศของทวีปอเมริกาเหนือมผลต่อการประกอบอาชีพ

อย่างไรบ้าง
(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

10. ครูให้นักเรียนแต่ละคนท าแบบฝึกกิจกรรมทักษะกิจกรรมที่ 2 และกิจกรรมตามตัวชี้วัดกิจกรรมที่ 2.1 จาก
แบบวัดฯ เป็นการบ้าน

7 การวัดและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์

ตรวจใบงานที่ 2.2 ใบงานที่ 2.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ ม.3
2) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง ภูมิลักษณ์ของทวีปอเมริกาเหนือ
8.2 แหล่งการเรียนรู้
—