Page 134 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

132

– น าข้อมูลที่ได้มาอภิปรายร่วมกัน แล้วน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(4) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม

ิ
ิ
(5) ครูคอยแนะน าชวยเหลือนักเรียนขณะปฏบัตกิจกรรม โดยครูเดนดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียน
่
ิ
ทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวค าถาม เช่น
– ยกตัวอย่างกิจกรรมที่ก่อให้เกิดสารเจือปนในอากาศ (แนวค าตอบ การสูบบุหรี่ การเผาขยะ การใช้รถยนต์)
ื
้
้

ี่
– ถ้านักเรียนอยู่ในบริเวณทมีสารเจอปนในอากาศจะมีวิธีการป้องกันตนเองอย่างไร (แนวคาตอบ ใชผาปิด
ปากและจมูกไว้)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเขาใจว่า สารเจือปนในอากาศ เชน
่
้
ฝุ่นละออง เขม่า ควัน แก๊สคาร์บอนมอนอกไซด์ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และแก๊สซัลเฟอร์ไดออกไซด์ ถ้ามีปริมาณมากกว่า
เกณฑ์ที่ก าหนดจะส่งผลเสียต่ออวัยวะในระบบหายใจ
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
(1) ครูอธิบายเรื่องน่ารู้ เรื่องควันบุหรี่มือสองให้นักเรียนเข้าใจว่า ควันบุหรี่มือสอง คอ ควันบุหรี่ทผสบบุหรี่พ่น
ู้
ี่
ื
ู
้
ออกมาและควันบุหรี่ที่ลอยออกจากปลายมวนบุหรี่ ซึ่งส่งผลร้ายแรงกว่าผู้สูบบุหรี่เข้าทางปอด ในแต่ละปีมีผที่ไม่ไดสูบบุหรี่
ู้
ู
้
ี่
ี่
หลายแสนคนตองเสยชีวิตดวยโรคทเกิดจากการได้รับควันบุหรี่มือสอง เนื่องจากสดดมสารก่อมะเร็งทอยู่ในควันบุหรี่เข้าส ู่
้
ี
ร่างกาย
ื
่
่
(2) นักเรียนค้นคว้าคาศพทภาษาตางประเทศเกี่ยวกับโรคถุงลมโป่งพอง จากหนังสอเรียนภาษาตางประเทศหรือ
ั

์
อินเทอร์เน็ต และน าเสนอให้เพื่อนฟัง คัดค าศัพท์พร้อมทั้งค าแปลลงสมุดส่งครู
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
ี่
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ุ
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
็
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
– เพราะเหตุใดโรคถุงลมโป่งพองจึงท าให้ความจุอากาศของปอดลดลง (แนวค าตอบ เพราะถุงลมถูกท าลาย)
ี่
– ยกตัวอย่างพฤติกรรมทเสี่ยงต่อการเป็นโรคถุงลมโป่งพอง (แนวค าตอบ การสูบบุหรี่)
ขั้นสรุป
1) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับโรคถุงลมโป่งพอง โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์
2) ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศกษาคนคว้าเนื้อหาของบทเรียนชวโมงหน้า เพื่อจดการเรียนรู้ครั้งตอไป โดยให้
ั่
้
ั
ึ
่
นักเรียนศึกษาค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อระบบขับถ่าย
3) ครูให้นักเรียนเตรียมประเด็นค าถามที่สงสัยมาอย่างน้อยคนละ 1 ค าถาม เพื่อน ามาอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน
ครั้งต่อไป