Page 158 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 158
156
ุ่
ั้
ุ่
ี่
– สมาชกกลมน าข้อมูลทสืบคนได้มารายงานให้เพื่อนๆ สมาชกในกลมฟัง รวมทงร่วมกันอภิปรายซักถามจน
ิ
้
ิ
คาดว่าสมาชิกทุกคนมีความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน
่
็
ึ
ั
– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเปนผลงานของกลุ่ม และชวยกันจดท ารายงานการศกษาค้นคว้า
เกี่ยวกับศูนย์ควบคุมระบบประสาท
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม
(4) ครูคอยแนะน าชวยเหลือนักเรียนขณะปฏบัตกิจกรรม โดยครูเดนดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียน
ิ
ิ
ิ
่
ทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวค าถาม เช่น
– สมองมีความสาคญอย่างไร (แนวคาตอบ สมองเป็นศนย์กลางการควบคมการทางานทกสวนของร่างกาย
่
ุ
ั
ุ
ู
้
้
ั
ั
ั
ื่
ิ
ไดแก่ การคด การเคลอนไหว การรับสมผส การมองเห็น การทรงตว การหายใจและการเตนของหัวใจ การไดยิน การดม
้
กลิ่น การรับรส และการพูด)
– ไขสนหลงดานนอกและดานในแตกตางกันอย่างไร (แนวคาตอบ ไขสนหลงดานนอกมีเนื้อสขาวและไม่มี
่
้
ี
ั
ั
้
ั
ั
้
เซลล์ประสาท ส่วนไขสันหลังด้านในมีเนื้อสีเทาและมีเซลล์ประสาท)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า สมองและไขสันหลังเปน
็
ศูนย์กลางการควบคุมการท างานและส่งความรู้สึกไปยังอวัยวะทุกส่วนของร่างกาย
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
ิ่
ุ้
ี
ิ
ั
ั
่
(1) ครูอธิบายเพิ่มเตมเกี่ยวกับอวัยวะรับสมผสให้นักเรียนเข้าใจว่า เมื่อมีสงเร้ามากระตน เชน แสง เสยง อุณหภูมิ
้
และความชน สิ่งเร้าเหล่านี้จะกระตุ้นอวัยวะรับสัมผัส ซึ่งประกอบดวยตา หู จมูก ลิ้น และผิวสัมผัส ให้ส่งกระแสประสาทไป
ื้
ยังสมองหรือไขสันหลงโดยผานทางเส้นประสาท จากนั้นสมองหรือไขสนหลงจะส่งกระแสประสาทไปกระตนหรือยับยั้งการ
ั
่
ุ้
ั
ั
ท างานของอวัยวะนั้น ๆ ท าให้เราสามารถแสดงพฤติกรรมตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกได้อย่างมีประสิทธิภาพ
้
ิ
(2) ครูให้นักเรียนออกแบบแบบจาลองแสดงทศทางการเคลอนทของกระแสประสาทเขาและออกจากไขสนหลงท ี่
ั
ั
ี่
ื่
เข้าใจง่ายและเก็บรักษาได้นาน แล้วน าผลงานที่ได้มาน าเสนอหน้าห้องเรียน
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
(1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจดใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยัง
ุ
ี่
มีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง
ี่
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหนเกี่ยวกับประโยชน์ทได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการน าความรู้ท ี่
็
ได้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบค าถาม เช่น
ุ
– สมองมีการควบคมการทางานของอวัยวะรับสมผสให้ทาหน้าทในลกษณะใด (แนวคาตอบ เมื่อมีสงเร้ามา
ิ่
ั
ี่
ั
ั
ั
ั
กระตุ้น อวัยวะรับสัมผสจะส่งกระแสประสาทไปยังสมอง จากนั้นสมองจะส่งกระแสประสาทกลับไปกระตุ้นอวัยวะรับสัมผส
ให้ตอบสนองต่อสิ่งเร้านั้น)
