Page 278 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2
P. 278
276
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน
สืบค้นข้อมูลโมเมนต์ของแรง
ิ
9. การจัดกจกรรมการเรียนร ู้
ครูดาเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความพร้อมและพื้นฐาน
ของนักเรียน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
ี
ี่
้
่
ู
ื่
ิ
1) ครูให้นักเรียนดรูปหรือสอมัลตมีเดยทแสดงให้เห็นถึงการเลนไม้กระดานหก แลวให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย
ดังนี้
– ไม้กระดานหกเคลื่อนทขึ้นและลงได้เพราะอะไร (แนวคาตอบ เพราะมีแรงกระทาให้ไม้กระดานหกเกิดการ
ี่
เคลื่อนที่รอบจุดหมุน)
ิ
2) นักเรียนร่วมกันตอบคาถามและแสดงความคดเห็นเกี่ยวกับคาตอบ เพื่อเชื่อมโยงไปสการเรียนรู้เรื่อง โมเมนต ์
ู่
ของแรง
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนร ู้
ั
ั้
้
ื
จดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใชกระบวนการสบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ร่วมกับแบบกลบดาน ชนเรียน
้
ั
(flipped classroom) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1) ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
๊
ื
ั
ั
ั
่
้
(1) ครูน าหนังสอมาวางไว้บนโตะหน้าห้องเรียน แลวให้นักเรียนลองผลกสนหนังสอในตาแหน่งตางๆ สงเกตการ
ื
เคลื่อนที่ของหนังสือ จากนั้นถามค าถามนักเรียนดังนี้
ั
ั
ั
่
ั
– เมื่อผลกสนหนังสอในตาแหน่งตางๆ หนังสอมีการเคลอนทในลกษณะใด (แนวคาตอบ เมื่อผลกตรงกลาง
ื่
ื
ื
ี่
้
้
ื
้
ื
ื
ของสันหนังสอ พบว่า หนังสอเคลอนที่ไปขางหน้า และเมื่อผลักที่มุมดานใดดานหนึ่งของสันหนังสอ พบว่า หนังสอเกิดการ
ื
ื่
หมุน)
(2) นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาค าตอบเกี่ยวกับค าถามตามความคิดเห็นของแต่ละคน
2) ขั้นส ารวจและค้นหา (Exploration)
่
ึ
(1) ครูให้นักเรียนศกษาเรื่องโมเมนต์ของแรง จากใบความรู้หรือในหนังสือเรียน โดยครูชวยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ
ุ
ว่า เมื่อมีแรงกระท าต่อวัตถุรอบจุดจดหนึ่ง แล้วท าให้วัตถเกิดการหมุนรอบจุดนั้น เราเรียกว่าเกิดโมเมนต์ของแรง และเรียก
ุ
จุดที่วัตถุหมุนรอบว่า จุดหมุน โดยแรงที่กระท าต่อวัตถุ และระยะห่างระหว่างแรงถึงจุดหมุนมีผลต่อโมเมนต์ของแรง
(2) ครูแบงนักเรียนกลุ่มละ 5 – 6 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับโมเมนต์ของแรง ตามขั้นตอนดังนี้
่
่
ื
้
ิ
่
ุ่
ิ
ุ่
้
ื
ี่
– แตละกลมวางแผนการสบคนข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชกชวยกันสบคนตามทสมาชกกลม
ช่วยกันก าหนดหัวข้อย่อย เช่น ความหมายโมเมนต์ของแรงและปัจจัยที่มีผลต่อโมเมนต์ของแรง
ิ
ิ
่
– สมาชกกลมแตละคนหรือกลมย่อยชวยกันสบคนข้อมูลตามหัวข้อย่อยทตนเองรับผดชอบ โดยการสบคน
ื
้
้
ื
่
ุ่
ี่
ุ่
จากหนังสือ วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยส าหรับเยาวชน หรืออินเทอร์เน็ต
ี่
ิ
ุ่
ุ่
ั้
ิ
้
– สมาชกกลมน าข้อมูลทสืบคนได้มารายงานให้เพื่อนๆ สมาชกในกลมฟัง รวมทงร่วมกันอภิปรายซักถามจน
คาดว่าสมาชิกทุกคนมีความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน
ั
็
ึ
่
– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเปนผลงานของกลุ่ม และชวยกันจดท ารายงานการศกษาค้นคว้า
เกี่ยวกับโมเมนต์ของแรง
ิ
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัตกิจกรรม
