Page 360 - แผนการจัดการเรียนการสอนวิทย์พื้นฐาน ม.2

358

ิ
ิ
(4) ครูคอยแนะน าชวยเหลือนักเรียนขณะปฏบัตกิจกรรม โดยครูเดนดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียน
ิ
่
ทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
(2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวค าถาม เช่น
– ระยะทางคออะไร และมีหน่วยเป็นอะไร (แนวคาตอบ ระยะทาง คอ ระยะทวัตถุเคลอนทไดจริงตาม
ื
ื่
ื
ี่
้
ี่

เส้นทางโดยไม่ค านึงถึงทิศทางในการเคลื่อนที่ มีหน่วยเป็นเมตร)
ั
– การกระจัดคืออะไร และมีหน่วยเปนอะไร (แนวค าตอบ การกระจด คือ ระยะทางในแนวตรงจากต าแหน่ง
็
เริ่มต้นถึงต าแหน่งสุดท้าย โดยค านึงถึงทิศทางในการเคลื่อนที่ มีหน่วยเป็นเมตร)
้
ี่
้
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเขาใจว่า ปริมาณทใชในการบอก
่
ี่
ั้
ิ
ี่
ระยะที่วัตถุเคลื่อนทมีทงปริมาณสเกลาร์ทมีเฉพาะขนาด เช่น ระยะทาง และปริมาณเวกเตอร์ที่มีทั้งขนาดและทศทาง เชน
การกระจัด
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
(1) ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการค านวณหาการกระจัดโดยใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ให้นักเรียนเข้าใจว่า การหา
การกระจัดของวัตถุท าได้หลายวิธี เช่น การวัดด้วยเครื่องมือวัดและการค านวณโดยใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัสซึ่งสามารถ

น ามาใช้คานวณหาการกระจัดของวัตถุในกรณีทสามารถเขียนเป็นสามเหลี่ยมมุมฉากได้ เช่น จากรูป ABC เป็นสามเหลี่ยม
ี่
มุมฉาก โดย c แทนความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉาก a และ b แทนความยาวของด้านประกอบมุมฉาก จะได ้
ความสัมพันธ์ของความยาวทั้ง 3 ด้าน ดังนี้

2
2
c = a + b
2
ถ้าก าหนดให้ a มีความยาวเท่ากับ 9 เมตร และ b มีความยาวเท่ากับ 12 เมตร
2
้
จะได c = 9 + 12
2
2
c = 81 + 144
2
c = 225
2
c = 225
c = 15
่
ดังนั้น c มีความยาวเทากับ 15 เมตร