Page 1209 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

KESIMPULAN KAJIAN

Dapatan kajian yang diperoleh menunjukkan bahawa tahap penggunaan aplikasi dalam talian

murid sekolah menengah luar bandar di negeri Pahang berada pada tahap yang memuaskan.
Walau bagaimanapun, kebanyakan dari mereka bersetuju dengan kenyataan bahawa

penggunaan aplikasi dalam talian meningkatkan kemahiran mereka dalam teknologi
maklumat. PdPR juga adalah berkesan kerana guru menggunakan kemudahan TMK dalam
pembelajaran. Dapatan ini disokong dengan kajian Najmi Syahiran Mamat (2020), bahawa

sejak menjalani norma baharu, guru menjadi lebih kreatif dalam penggunaan bbm. Ini kerana,
guru perlu memanfaatkan penggunaan teknologi yang ada untuk memastikan proses
pembelajaran murid tidak terabai sepanjang tempoh PKP berlangsung.

Saranan kerajaan untuk guru mempelbagaikan kaedah PdPR perlu disambut baik.
Walau bagaimanapun, hakikatnya, masih terdapat murid yang tidak mengikuti PdPR. Guru
perlu sensitif dan bersifat membimbing apabila menggunakan WhatsApp dan Telegram

kerana sesi interaktif yang tidak terkawal boleh menjejaskan emosi murid dan prestasi
akademik (Bouhnik & Deshen, 2014). Hal ini kerana dapatan kajian membuktikan responden

selesa dan mudah untuk menggunakan WhatsApp dan Telegram sebagai alat perhubungan
dalam menyampaikan pengajaran mereka kepada murid. Nor Hidayati Mokhtar (2020),
menjelaskan, pembelajaran dalam talian ini melahirkan murid yang mempunyai kemahiran

pembelajaran sepanjang hayat (Life Long Learning).
Kemahiran pembelajaran sepanjang hayat ini adalah salah satu kemahiran utama

dalam Kemahiran Abad ke-21 yang perlu dikuasai oleh setiap individu untuk berjaya
dalam abad yang mencabar ini. Kajian ini juga menunjukkan bahawa penggunaan
teknologi maklumat melalui aplikasi dalam talian adalah metode pengajaran yang efektif

untuk dilaksanakan kerana mudah untuk di akses dan boleh digunakan pada bila-bila
masa. Selain memudahkan murid, kaedah ini membolehkan murid belajar atau
mengulang kaji pembelajaran mengikut waktu masing-masing serta boleh diulang tayang.

Kejayaan PdPR bergantung kepada peratusan penglibatan murid serta penguasaan mereka
terhadap objektif pembelajaran yang disampaikan. Kini, kehadiran murid ke kelas perlu
direkodkan (KPM 2020). Walau bagaimanapun, dapatan kajian ini membuktikan bahawa

penyertaan murid dalam kelas PdPR adalah memuaskan sahaja.

SYOR CADANGAN KAJIAN

Keberkesanan PdPR tercapai apabila semua pihak memberi kerjasama dan komitmen dalam
menjalankan aktiviti ini. Pelaksanaan pengajaran yang kurang berkesan dan kehadiran murid

yang sedikit dalam PdPR perlu diambil tindakan segera oleh semua pihak seperti pentadbir
sekolah, guru, ibu bapa dan murid. Penggunaan Google Meet dan Google Classroom

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 1191