Page 48 - ปกงานวิจัย

ิ
ิ
ั
2. ค่าเฉลี่ยของคะแนนเจตคติเจตคติต่อวชาวทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านการ
จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบผสมผสาน
ผลการวิเคราะห์ข้อมูลตอนนี้เพอตอบค าถามในการวิจัยในข้อ 2 เกี่ยวกับเจตคติต่อวิชา
ื่
วิทยาศาสตร์ เพอศึกษาเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนในกลุ่มทดลองที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ที่
ื่
สอน โดยวิธีสอนการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ร่วมกับแนวทางสะเต็ม
ศึกษา ผลการวิเคราะห์ ข้อมูลของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ปรากฏผลดังตารางที่ 4.2

ตารางที่ 4.2 ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ของคะแนนเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ผ่านการ

จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบผสมผสาน

กลุ่มทดลอง
ข้อที่ ข้อความ

x̅ S.D.

1 วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่ควรค่าแก่การศึกษา 4.88 0.32

2 วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่น่าเบื่อ 1.37 0.57
ความเจริญก้าวหน้าของวิชาวิทยาศาสตร์ท าให้มนุษย์เกียจ
3 1.37 0.48
คร้าน

วิชาวิทยาศาสตร์ท าให้เกิดการค้นพบความรู้และ
4 4.93 0.52
สิ่งใหม่ๆ

วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่ท้าทายต่อการพสูจน์ ค้นคว้าและ
ิ
5 4.88 0.32
ทดลองเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่
6 วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่ท้าทายต่อการพิสูจน์ค้นคว้า 5.00 0.00

7 วิชาวิทยาศาสตร์ช่วยให้มนุษย์คิดอย่างมีระเบียบแบบแผน 4.83 0.38

วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่ช่วยให้ผู้เรียนแก้ปัญหาอย่างมี
8 4.58 0.69
หลักเกณฑ ์

9 วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่เรียนรู้ได้ยากจึงไม่ควรเรียน 1.35 0.48