Page 5 - SAR โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ปี 64(รวม)

รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวย (SAR) โรงเรยนอนุบาลชมตาบง ข
ั
ี
ุ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการด าเนินงาน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
2. หลักฐานสนับสนุนผลการการด าเนินงาน

คณะครูปฐมวัยได้รับรางวัลระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผลงาน Mixed Design E-book Model การจัดการเรียน
ิ
การสอนผ่านการร่วมมือระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครอง โดยใช้หนังสืออเล็กทรอนิกส์ ประจ าปี ๒๕๖๔ เกียรติบัตร
รางวัลครูดีของแผ่นดินและครูดีไม่มีอบายมุข ประจ าปี ๒๕๖๓ โรงเรียนอนุบาลชุมตาบงได้ด าเนินการ ก าหนดเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ พนธกิจ แผนพฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี โครงการหรือกิจกรรม และจัดท า
ั
ั
หลักสูตรของสถานศึกษาโดยจัดท าค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ ได้แก่โครงการส่งเสริม
พฒนาการ ๔ ด้าน โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการหนูน้อยเรียนรู้
ั
สู่โลกกว้าง โครงการเศรษฐกิจพอเพยง และโครงการส่งเสริมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ก าหนด
ี
ในกระทรวง กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมจิตศึกษา และ DLTV ประเมินผลประสิทธิภาพการบริหาร
และการจัดการ เพอสะท้อนผลการด าเนินงานแผน เช่น ติดตามผลการด าเนินโครงการและกิจกรรม จัดท าติดตาม และแบบ
ื่
รายงานผลการโครงการ และจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองประจ าปี ผลการด าเนินงานเสนอไว้ในรายงานผลการประเมิน

ตนเองประจ าปีต่อต้นสังกัด หรือรายงานต่อที่ประชุมครู หรือคณะกรรมการสถานศึกษา มีโครงการ กิจกรรมที่สนับสนุน
การด าเนินงาน โรงเรียนมีผลการด าเนินงาน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผลการด าเนินงานสูงกว่าเป้าหมาย

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ มีผลการด าเนินงาน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

๓. หลักฐานสนับสนุนผลการการด าเนินงาน
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้สนับสนุนให้ครูจัดประสบการณ์ โดยจัดท าแผนการจัดประสบการณ์

ครบทุกสาระการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรของสถานศึกษา ครูจัดท าบันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์
มีเครื่องมือส าหรับประเมินหลังการจัดประสบการณ์ ข้อมูลหรือผลงานของเด็กที่เกิดขึ้นภายหลังจากการจัดประสบการณ์

ครูมีวุฒิการศึกษาปฐมวัย ตรงตามสายงานการสอน มีสื่อเทคโนโลยี นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ใช้ใน
การจัดประสบการณ์ที่เหมาะสม หลากหลาย ได้แก่ การทอเสื่อกก แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาที่เออต่อการเรียนรู้
ื้
ั
มีการประเมินพฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบจากการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ ใช้เครื่องมือ วิธีการประเมินผล
ที่เหมาะสมและหลากหลาย ได้แก่ การสังเกต ผลงาน/ชิ้นงาน การประเมินตามสภาพจริงและให้ข้อมูลย้อนกลับ
ื่
แก่ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพอน าไปใช้ในการพฒนาการเรียนรู้ ด้วยการประชุมผู้ปกครองนักเรียน การเยี่ยมบ้าน
ั
นักเรียน วารสารโรงเรียน เพจ เฟสบุคโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง มีการน าผลการประเมินมาพฒนาเด็กมาวิเคราะห์
ั
ั
ถึงสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นเพอน ามาวางแผนในการพฒนาเด็กและด าเนินการตามแผน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล
ื่
ื่
ป้อนกลับ เพอพฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ด้วยจัดกิจกรรม PLC ของครูปฐมวัย มีวิธีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ั
ที่หลากหลายระหว่างเพอนครู และการนิเทศ ก ากับ จากผู้บริหาร โรงเรียนมีผลการด าเนินงาน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
ื่
ผลการด าเนินงาน สูงกว่าเป้าหมาย
๔. ข้อเสนอแนะ แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

เด็กควรได้รับการส่งเสริมให้มีความตระหนักและรู้จักเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ และออกก าลัง
กายอย่างสม่ าเสมออย่างน้อยวันละ ๑๕-๒๐ นาที โดยครูกวดขันพฤติกรรมของเด็กที่น้ าหนัก ส่วนสูงต่ ากว่าเกณฑ์

เป็นพิเศษให้ต่อเนื่อง
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สถานศึกษาควรสร้างความตระหนักให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเห็นความส าคัญของการศกษาปฐมวัย เข้าใจ
ึ
พัฒนาการและมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาให้ดียิ่งขึ้นไป