Page 177 - กำหนดการสอน-ว31104-วิทยาศาสตร์กายภาพ-ม.5

156

2.3 นักเรียนสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ในชั้นเรียน ลงในสมุด
2.4 นักเรียนท าแบบฝึกหัดท้ายบทที่ 2 ข้อ 10. ลงในสมุด

ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป

3.1 ครูน านักเรียนอภิปรายเพื่อน าไปสู่การสรุป โดยใช้ค าถามต่อไปนี้
+
-
1) เมื่อ NaCl ละลายน้ า จะแตกตัวเป็นอะไรบ้าง (แนวการ จะแตกตัวเป็น Na และ Cl
กระจายตัวอยู่ในน้ า)
2) สารละลายอิเล็กโทรไลต์น าไฟฟูาได้ เนื่องจาก (แนวการตอบ เนื่องจากไอออนสามารถ

เคลื่อนที่ได้ในสารละลาย)
+
-
3) ไอออน Na (aq) และ Cl (aq) สามารถเคลื่อนที่เมื่อต่อเข้ากับวงจรไฟฟูาไอออนบวก
้
จะเคลื่อนที่เข้าหาขั้วลบ และไอออนลบจะเคลื่อนที่เข้าหาขั้วบวก ท าให้กระแสไฟฟูาไหลผ่านได ส่งผลให้
สารละลายสามารถน าไฟฟูา เรียกสารละลายประเภทนี้ว่า (แนวการตอบ สารละลายอิเล็กโทรไลต ์

(electrolyte solution))
4) จากค าถามข้อ 1) - 3) การละลายน้ าในลักษณะนี้เรียกว่า (แนวการตอบ การละลาย

น้ าแบบแตกตัว)
3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการศึกษาเนื้อหา เรื่อง การละลายแบบแตกตัว

ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้
4.1 ครูให้ความรู้เพิ่มเติมสารโคเวเลนต์ เช่น กรดอะมิโนบางชนิด อาจละลายน้ าแบบแตกตัว แต่ไม่

แสดงความเป็นกรด-เบส เมื่อทดสอบด้วยกระดาษลิตมัส
4.2 ครูยกตัวอย่างสารละลายอิเล็กโทรไลต์ที่น ามาใช้ในชีวิตประจ าวัน

- แอมโมเนียมคลอไรด์ (NH Cl) มีสมบัติเป็นกรด ใช้ท าปุ๋ยเคมีโดยเป็นแหล่งของธาต ุ
4
ไนโตรเจน และสามารถใช้เป็นสารละลายอิเล็กโทรไลต์ที่ช่วยในการน าไฟฟูาระหว่างขั้วไฟฟูาในถ่านไฟฉาย
- กรดซัลฟิวริก (H SO ) ใช้เป็นสารละลายอิเล็กโทรไลต์ในแบตเตอรี่รถยนต์ รวมถึงการชุบ
2
4
โลหะด้วยไฟฟูา

ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล

5.1 ครูตรวจสมุดนักเรียน ในการสรุปองค์ความรู้ เรื่อง การละลายแบบแตกตัว

5.2 ครูตรวจสมุดการท าแบบฝึกท้ายบทที่ 2 ข้อ 10.

ประยุกต์และตอบแทนสังคม
ครูให้นักเรียนแต่ละคนน าความรู้ที่เรียนไปค้นคว้าเพิ่มเติมที่ห้องสมุด หรือเว็บไซต์ แล้วน าเสนอใน

ชั้นเรียน