Page 242 - บทที่ 1
P. 242
ขั้นตอนการเรียนรู้
1. ผเรียนแสวงหาความรู้ตามแผนการเรียนรู้ทกำหนดไว้ โดยเน้นการเรียนรู้ดวยตนเอง การ
้
ู้
ี่
เรียนรู้ผานประสบการณ์ กระบวนการกลุ่ม ศึกษาจากผู้รู้ / ภูมิปัญญา และวิธีอื่น ๆ ที่เหมาะสม
่
ื้
ี่
ู้
้
2. ครูและผเรียนร่วมกันแลกเปลยนเรียนรู้ และสรุปความรู้เบองตน โดยใชคำถามปลายเปิด
้
ในการชวนคิด ชวนคุย เปนเครื่องมือ ด้วยกระบวนการการระดมสมอง สะท้อนความคิด และอภิปราย
็
ี่
3. ผเรียนนำความรู้ทไดไปตรวจสอบความถูกตอง เพื่อประเมินความเปนไปไดโดยวิธีต่าง ๆ
้
็
้
้
ู้
เช่น การทดลอง การทดสอบ การตรวจสอบกับผู้รู้
ขั้นที่ 3 การปฏิบัติแลละนำไปประยุกต์ใช้ ( I : Implementation)
้
ี่
้
์
้
ิ
์
นำความรู้ทไดไปปฏิบัต และประยุกตใชให้สอดคลองกับสถานการณ เหมาะสมกับวัฒนธรรมและ
สังคม
ขั้นตอนการเรียนร ู้
ั้
ึ
์
ผู้เรียนปฏิบัติตามขนตอน โดยสงเกตปรากฏการณ จดบันทก และสรุปผล เก็บรวบรวมไว้ใน
ั
แฟ้มสะสมงาน ระหว่างดำเนินการต้องมีการตรวจสอบหาข้อบกพร่อง และรวบรวมไว้ในแฟ้มสะสมงาน
ขั้นที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation)
้
้
ประเมิน ทบทวน แก้ไขข้อบกพร่อง ผลจากการนำความรู้ไปประยุกตใชแลวสรุปเป็นความรู้ใหม่
์
พร้อมกับเผยแพร่ผลงาน
ขั้นตอนการเรียนร ู้
1. ครู และผเรียนนำแฟ้มสะสมงาน และผลงานที่ไดจากกการปฏบัตมาใชเป็นสารสนเทศในการ
้
้
ิ
ู้
ิ
ุ
ประเมินคณภาพการเรียนรู้
2. ครู และผู้เรียนร่วมกันสร้างเกณฑ์การประเมินคุณภาพการเรียนรู้
3. ครู ผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้องร่วมกันประเมิน พัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพการ
เรียนรู้
ั้
ทง 4 ขั้นตอนเป็นวงจรของกระบวนการเรียนรู้ ตามปรัชญาคดเป็น ซึ่งสถานศกษาสามารถปรับใช ้
ิ
ึ
ขั้นตอนการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมตามสภาพของรายวิชา หรือเงื่อนไขอื่น ๆ ตามความต้องการของผู้เรียน
สื่อการเรียนรู้
ในการจัดการเรียนรู้เน้นให้ผเรียนแสวงหาความรู้ไดด้วยตนเอง โดยการใช้สอการเรียนรู้ที่หลากหลาย
ู้
้
ื่
ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชน และแหล่งเรียนรู้
ั
้
ื่
่
อื่นๆ ผเรียน ครู สามารถพัฒนาการเรียนรู้ขึ้นเอง หรือนำสอตาง ๆ ทมีอยู่ใกลตว และข้อมูลสารสนเทศท ี่
ู้
ี่
่
เกี่ยวข้องมาใชในการเรียนรู้ โดยใชวิจารณญาณในการเลอกใชสอตาง ๆ ซึ่งจะชวยสงเสริมให้การเรียนรู้
้
ื
ื่
่
้
้
่
