Page 153 - คู่มือ ว.10-2564

- 147 -

ตัวชี้วัดที่ 3 มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผู้เรียน

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป็นกำรเสริมสร้ำงสมรรถนะจำกกำรลงมือปฏิบัติจริงของผู้เกี่ยวข้อง
2) ครูได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะในกำรสอนหรือกำรท ำงำน
3) ผู้เรียนได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะตำมหลักสูตร

4) แสดงให้เห็นถึงการริเริ่มในการพัฒนาสมรรถนะของครูและนักเรียน
5) แสดงให้เห็นถึงผลของการริเริ่มในการพัฒนาสมรรถนะของครูและนักเรียน

ตัวชี้วัดที่ 4 มุ่งพัฒนาครู โดยใช้ระบบให้ค าปรึกษา ชี้แนะ

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีกำรสอน หรือกำรท ำงำนร่วมกัน
2) เป็นผู้ชี้แนะในกำรพัฒนำกำรสอนของครู
3) เป็นผู้น ำ PLC ในกระบวนกำรพัฒนำกำรสอนของครู

4) แสดงให้เห็นถึงการริเริ่มในการพัฒนาครูภายในสถานศึกษา
5) แสดงให้เห็นถึงผลการริเริ่มในการพัฒนาครูภายในสถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 5 มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการท างาน

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน
1) กำรวิเครำะห์และออกแบบกระบวนกำรท ำงำนอย่ำงเป็นระบบ

มีขั้นตอนและวิธีปฏิบัติชัดเจน
2) มีกำรพัฒนำคุณภำพของระบบกำรท ำงำนอย่ำงต่อเนื่อง
3) ระบบกำรท ำงำนมีควำมยั่งยืน (ไม่ใช่กำรท ำงำนเฉพำะหน้ำ)

4) แสดงให้เห็นถึงการริเริ่มระบบการท างานใหม่ ๆ ของสถานศึกษา
5) แสดงให้เห็นถึงผลการริเริ่มในการพัฒนาระบบการท างานของสถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 6 มุ่งนวัตกรรมการท างานอย่างสร้างสรรค์
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป้ำหมำยกำรพัฒนำเพื่อเปลี่ยนแปลงสถำนศึกษำมีควำมชัดเจนและไปถึงได้
2) กำรท ำงำนของสถำนศึกษำมีลักษณะเป็นองค์กรแห่งกำรเรียนรู้

ื
3) มีกำรน ำนวัตกรรมหรอเครื่องมือบริหำรจัดกำรมำประยุกต์ใช้
4) แสดงให้เห็นถึงการริเริ่มในการน านวัตกรรมหรือเครื่องมือบริหารจัดการ
มาใช้พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
5) แสดงให้เห็นถึงผลการริเริ่มในการใช้นวัตกรรมหรือเครื่องมือบริหารจัดการ

ในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา