Page 192 - Revista 90 con vinculos 3 FINAL
P. 192

REVISTA DE REVISTAS

     Orquestas                                          cia formativa valiosísima, pero pretender que
     de estudiantes                                     esta actividad sea el proyecto pedagógico o
                                                        un complemento a los estudios oficiales re­
                               Víctor Pliego de Andrés  sulta discutible. En un sentido estricto, un
                                en periódico Escuela,   proyecto educativo responde a unos objeti­
           núm. 3941, 19 de abril de 2012, pág. 36      vos formativos adaptados a las necesidades
                                                        de los educandos. Pero, en muchas orquestas,
       En enero de 2012 la alcaldesa de Madrid,         son los alumnos quienes se someten a las ne­
     doña Ana Botella, propuso que los servicios        cesidades de la producción y al capricho de
     públicos fueran atendidos por voluntarios.         sus dirigentes. Además, la coordinación con
     La noticia generó dimes y diretes que aquí no      los conservatorios suele ser inexistente.Tales
     procede comentar.                                  prácticas requieren una dedicación propia de
                                                        profesionales y en su transcurso los estudian­
        Sin embargo, puedo dar testimonio de un         tes desaparecen de las aulas.
     reciente ejemplo de voluntariado ciudadano.
     En la opereta Candide de Leonard Bernstein,          El objetivo declarado por esta joven or­
     que se presentó en los Teatros del Canal poco      questa es, como el de tantas otras, facilitar
     des­pués, en marzo, la orquesta y el coro ac­      “un futuro acceso a las agrupaciones profe­
     tuaron sin cobrar un céntimo. Los Teatros del      sionales” y” ofrecer un vía para el futuro pro­
     Canal son una institución pública que depen­       fesional”. El principal aliciente para quienes
     de de la Comunidad de Madrid y que dirige          integran una orquesta juvenil es adquirir una
     Albert Boadella.Ofrecen una interesante pro­       experiencia que les permita labrarse su futu­
     gramación de teatro, música y ballet. La mag­      ro profesional. El problema surge cuando las
     nífica producción de Candide estuvo dirigida       orquestas profesionales se sustituyen por
     por Paco Mir y tuvo enorme éxito de crítica y      orquestas de estudiantes. En el Teatro Real
     público. Cabe suponer que los autores perci­       acabamos de ver cómo Ricardo Muti dirig­ ía
     birían sus justas regalías y que los artistas, el  I due Figaro de Saverio Mercadante con una
     personal técnico, de sala, de limpieza, de ad­     orchestra giovanile venida de Italia.Y en los
     ministración, así como los responsables del        escenarios internacionales triunfa la Orques­
     teatro cobrarían sus merecidos honorarios.         ta Simón Bolivar, cúspide del Sistema de
     Pero no fue necesario pagar a la orquesta ni al    Orquestas Juveniles deVenezuela creado por
     coro. ¿A qué se debe este milagro? ¿Cómo se        el multipremiado maestro Abreu. Distinguir
     ha cumplido el sueño de la alcaldesa?              unas prácticas de formación de un trabajo
                                                        precario puede resultar complicado, sobre
       La música estuvo interpretada por la Joven       todo si ni siquiera se intenta hacerlo.
     Orquesta y Coro de la Comunidad de Ma­
     drid. En su página web podemos leer que              Las jóvenes orquestas son un fenómeno
     estas agrupaciones fueron creadas con el           mundial. Nunca antes hubo tantas. Hace no
     encomiable propósito de “contribuir a la           mucho, la única orquesta de estudiantes ac­
     formación de jóvenes instrumentistas y can­        tiva en España era la del Colegio Alemán de
     tantes madrileños en un marco de aprendiza­        Madrid. Los conservatorios cuentan hoy en
     je profesional’: Se trata de un “proyecto pe­      día con muchas y excelentes orquestas. Las
     dagógico y artístico” que pretende “com­           asignaturas de agrupaciones musicales han
     plementar los estudios musicales’: como son        crecido y mejorado, aunque su inserción en
     estudiantes, no pueden ni deben percibir           los conservatorios no es sencilla, pues no
     sueldo. Participar en una producción de esta       suelen contar con los medios necesarios para
     categoría artística constituye una experien­       sus actividades: infraestructuras, espacios,

192
   187   188   189   190   191   192   193   194   195   196   197