Page 29 - Binder1
P. 29
แผนการจดั การเรียนรู้แบบบรู ณาการท่ี 2 หน่วยท่ี 1
รหัสวิชา 3000-1501 สอนครัง้ ท่ี 3-4
ช่ือหน่วย สงั คมและโครงสร้างทางสงั คม จานวนช่วั โมง 2 ช่ัวโมง
แนวคดิ
ลกั ษณะพเิ ศษของมนษุ ย์ประการหนงึ่ คอื เป็ นสตั ว์สงั คม หมายความวา่ มนษุ ย์จะอยโู่ ดดเดย่ี วไมไ่ ด้จาเป็ น
ต้องอยรู่ วมกนั เป็ นกลมุ่ ที่เรียกวา่ “สงั คม” เพราะต้องพง่ึ พาอาศยั ซงึ่ กนั และกนั สงั คมของมนษุ ย์มีขนาดหรือ
ลกั ษณะเฉพาะทแี่ ตกตา่ งกนั และเหมือนกนั มกี ารสร้างสรรค์วฒั นธรรมในการดารงชีวติ มีการกาหนดโครงสร้าง
ทางสงั คม มกี ารจดั ระเบียบทางสงั คม และมสี ถาบนั ทางสงั คม เป็ นหนว่ ยกาหนดระบบความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลใน
สงั คม อนั นาไปสกู่ ารแก้ปัญหาและพฒั นาสงั คมนนั้ ๆ ให้เจริญก้าวหน้ามากขนึ ้
ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวงั
1. อธิบายความหมายของสงั คม สาเหตุ การอยรู่ ่วมกนั ลกั ษณะและหน้าท่ี ตลอดจนองค์ประกอบของสงั คมได้
2. อธิบายความหมายของโครงสร้างทางสงั คม ลกั ษณะและองค์ประกอบของโครงสร้างทางสงั คมได้
สมรรถนะรายวิชา
1แสดงความรู้เกี่ยวกบั สงั คม ศลิ ปวฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย หลกั ธรรมาภบิ าล หลกั ธรรมในการพฒั นางาน
คน และสงั คม สนั ตวิ ฒั นธรรม ความร่วมมอื กบั ประเทศตา่ งๆ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
4. ปฏิบตั ติ นเป็ นพลเมอื งดใี นสงั คมระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมขุ
สาระการเรียนรู้
2. โครงสร้างทางสงั คม
ความหมายของโครงสร้างทางสงั คม
ลกั ษณะโครงสร้างทางสงั คม
องค์ประกอบของโครงสร้างทางสงั คม
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขนั้ นาเข้าส่กู ารเรียน
1.ครูถามนกั ศกึ ษาวา่ สาเหตขุ องการรวมกนั เป็ นสงั คมมีอะไรบ้าง
2.ครูเขยี นคาตอบไว้บนกระดาน จากนนั้ ครูถามเพิม่ เตมิ
ขัน้ สอน
3.ครูอธิบายความหมายของโครงสร้างทางสงั คม
4.ครูอธิบายความหมายของลกั ษณะโครงสร้างทางสงั คม จากนนั้ ให้เปรียบเทยี บภาพ 3 ภาพวา่ มลี กั ษณะทาง
สงั คมตา่ งกนั อยา่ งไร
