Page 268 - Proceeding_รวมปก_Neat

st
The 1 National Conference on SROI 253

สุริยะ พุ่มเฉลิม และพัลลภ พิริยะสุรวงศ์. (2558). กำรออกแบบรูปแบบกำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำรกำร

เรียนกับกำรท ำงำน โดยใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศของสถำบันอุดมศึกษำ. วารสารวิชาการครุศาสตร์

อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ. ปีที่ 6 เล่มที่ 2, หน้ำ 49-57.

ส ำนักงำนเลขำธิกำรสภำกำรศึกษำ. (2552). รำยงำนกำรวิจัยฉบับสมบูรณ์เรื่อง กำรพัฒนำแนวทำงกำรจัดกำร

เรียนกำรสอนที่บูรณำกำรกำรเรียนรู้กับกำรท ำงำนในสถำบันอุดมศึกษำ (Work-Integrated
Learning). กรุงเทพมหำนคร: ส ำนักงำนเลขำธิกำรสภำกำรศึกษำ กระทรวงศึกษำธิกำร.

อลงกต ยะไวทย์. (2559). กำรสอนในมหำวิทยำลัยท ำไมต้องเป็น WIL. เอกสำรประกอบกำรบรรยำยเมื่อวัน

ศุกร์ที่ 29 เมษำยน 2559.

de Vries, G., Arfelt, L., Drees, D., Godemann, M., Hamilton, C., Jessen-Thiesen, B., Kaya, A. I.,

Kruse, H., Mensah, E., Woltjer, P. (2021). The Economic Transformation Database (ETC):

Content, Sources, and Methods. WIDER Technical Note 2/2021.

Jackson, D. (2015). Employability skill development in work-integrated learning: Barriers and

best practice. Studies in higher education, 40(2), 350-367.

Jitsuchon, S. (2012). Thailand in a middle-income trap. TDRI Quarterly Review, 27(2), 13-20.

OECD. (2020). Thailand’s education system and skills imbalances: Assessment and policy

recommendations. Ecoomics Department Working Series No. 1641.

Rybnicek, R. and Konigsgruber, R. (2019). What makes industry-university collaboration

succeed? A systematic review of the literature. Journal of Business Economics, 89, 221-

250.

Smith, C. (2012). Evaluating the quality of work-integrated learning curricula: A comprehensive
framework. Higher Education Research and Development, 31(2), 247-262.

Timmer, M. P., de Vries, G. J., and de Vries, K. (2015). Patterns of structural change in developing

countries. In J. Weiss, & M. Tribe (Eds.), Routledge Handbook of Industry and

Development. (pp. 65-83). Routledge.

Warr, P. (1993). The Thai economy. In P. Warr (Ed.), The Thai Economy in Transition. Cambridge:

Cambridge University Press.