Page 150 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือ หลักสูตรลูกเสอสามัญ (ลูกเสือเอก) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 4( ผู๎กํากับลูกเสือนัดหมาย การไปอยูํคํายพักแรม โดยพิจารณาเลือกที่ตั้งคํายพักแรม และ
ื

หนํวยที่ 6 การพึ่งตนเอง พักค๎างคืนชั่วคราว พร๎อมทั้งปรุงอาหารแบบชาวปูา 2 อยําง สําหรับ 2 คน โดยทําในวันหยุดที่เหมาะสม
แผนการจัดกิจกรรมที่ 28 การอยูํคํายพักแรม เวลา 1 ชั่วโมง 4.4 ผู๎กํากับลูกเสือเลําเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน๑
4.5 พิธีปิดประชุมกอง )นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก(

1. จุดประสงค์การเรียนรู๎
1.1 บอกสถานที่ที่เหมาะสมในการตั้งคํายพักแรมได๎ 5. การประเมินผล

1.2 สามารถสร๎างที่พักแรมชั่วคราวได๎ 5.1 สังเกต ความสนใจและการเข๎ารํวมกิจกรรม
1.3 สามารถปรุงอาหารแบบชาวปูา 2 อยําง สําหรับ 2 คนได๎ 5.2 ทดสอบ การสร๎างที่พักแรมชั่วคราวและการปรุงอาหารชาวปูา เมื่อไปอยูํคํายพักแรม

6. คุณธรรม
2. เนื้อหา

2.1 การเลือกที่ตั้งคํายพักแรม 1. ความพอเพียง

2.2 การสร๎างที่พักแรมชั่วคราว 2. ความรับผิดชอบ
2.3 การปรุงอาหารแบบชาวปูา 3. อุดมการณ๑คุณธรรม

3. สื่อการเรียนรู๎

3.1 แผนภูมิเพลง เกม ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 28
3.2 เกม เพลง

3.3 ใบความรู๎ รื่นเริงทํองไพร

3.4 กระดาษฟลิปชาร๑ท ปากกาเครื่องเขียน ไม๎บรรทัด
3.5 เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน๑ รื่นเริง ทัศนาจร พักผํอนวันหยุดเรียน
ลูกเสือตํางพากเพียร ชีวิตวัยเรียน เรียนไป

4. กิจกรรม พวกหมูํเราเพลิน มุํงหน๎า เผชิญเดินไกล

4.1 พิธีเปิดประชุมกอง )ชักธงขึ้น สวดมนต๑ สงบนิ่ง ตรวจ แยก( ตั้งคํายแดนไพร ตั้งใจเริงรําฮาเฮ
4.2 เพลงหรือเกม

4.3 กิจกรรมตามจุดประสงค๑การเรียนรู๎

1( ผู๎กํากับลูกเสือให๎ลูกเสือศึกษาใบความรู๎และนําสนทนาถึงการอยูํคํายพักแรม แล๎ว เกม
รํวมกันอภิปรายถึงสถานที่ที่เหมาะสมในการตั้งคํายพักแรม ลอดอุโมงค์
2( ผู๎กํากับลูกเสือให๎ลูกเสือเรียนจากระบบฐาน ดังนี้

ฐานที่ 1 ที่พักแรมแบบชั่วคราว แบํงลูกเสือออกเป็นหมูํ ยืนเข๎าแถวตอนเรียงหนึ่งที่เส๎นเริ่มการเลํน ให๎ลูกเสือคนแรกของแตํละ

ฐานที่ 2 การปิ้ง ยําง เผา หมูํไปแตะเส๎นกลับตัว ซึ่งอยูํหํางจากเส๎นเริ่มประมาณ 20 เมตร แล๎ววิ่งกลับมาที่เส๎นเริ่ม เมื่อถึงหมูํ
ฐานที่ 3 หุงข๎าวด๎วยกระบอกไม๎ไผํ ของตัวเองให๎คุกเขําลงแล๎วคลานไปในระหวํางขาของหมูํตนเอง เมื่อพ๎นแล๎วรีบยืนและยกมือขึ้น ลูกเสือ

ฐานที่ 4 การทํารายการอาหารสําหรับการอยูํคํายพักแรม คนตํอไปก็ออกวิ่งไปที่เส๎นกลับตัวทันที แล๎วทําเหมือนคนที่ 1 จนครบคนในหมูํ การตัดสิน
3( ผู๎กํากับลูกเสือและลูกเสือรํวมสรุปความรู๎และประสบการณ๑ที่ได๎เรียนรู๎จากฐาน

การตัดสิน หมูํใดทําครบทุกคนกํอนเป็นผู๎ชนะ

148 คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 147 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก 141

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6