Page 9 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

สารบัญ(ตํอ) ค าชี้แจงการใช๎คูํมือ

ึ
คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศกษาชุดนี้ จัดทําขึ้นสําหรับผู๎
หน๎า กํากับลูกเสือใช๎เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมลูกเสือ มีจํานวน 11 เลํม แยกตามชั้นปี สําหรับลูกเสือ 4
หนํวยที่ 6 การพึ่งตนเอง ประเภท คือ ลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญรุํนใหญ และลูกเสือวิสามัญ
ํ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 22 น้ําดื่มเพื่อสุขภาพ 108 หลักสูตรลูกเสือเสริมสร๎างทักษะชีวิต มีเนื้อหาที่สอดคล๎องกับปญหาตามวัยและพัฒนาการ
ั
แผนการจัดกิจกรรมที่ 23 เรียนรู๎เพื่อฝึกทักษะการวํายน้ํา 114 ด๎านตาง ๆ ของลกเสอแตละประเภท นอกจากนียังมีเนือหาครบถวน เปนไปตามข๎อบงคับคณะ
ั
ื
ู
ํ
็
๎
ํ
้
้
แผนการจัดกิจกรรมที่ 24 การออกกําลังกาย 121 ลูกเสือแหํงชาติ วําด๎วยการปกครองหลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 25 รู๎เทําทันสื่อโฆษณา 124 รุํนใหญํ และลูกเสือวิสามัญ อีกด๎วย
แผนการจัดกิจกรรมที่ 26 รู๎ทันปฺองกันได๎ 127 แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร๎างทักษะชีวิตในคูํมือชุดนี้ ได๎ออกแบบโดยบูรณาการ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 27 ความปลอดภัย 129 กิจกรรมที่เสริมสร๎างทักษะชีวิตเข๎ากับวธีการลูกเสือ คือการใช๎ระบบหมูํหรือกลุํมยํอย โดยให๎เด็กเปน
ิ
็
แผนการจัดกิจกรรมที่ 28 การอยูํคํายพักแรม 140 ศูนย๑กลาง และมีผู๎ใหญํทําหน๎าที่ชํวยเหลือและสํงเสริมให๎เกิดกระบวนการเรียนรู๎ในกลุํม แนะนํา สั่งสอน
หนํวยที่ 7 พิธีการ และฝึกอบรมให๎สามารถพึ่งตนเองได๎ มีจิตอาสา รับผิดชอบตํอสํวนรวม ยึดมั่นในคําปฏญาณและกฎของ
ิ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 29 พิธีประดับเครื่องหมายลูกเสือเอก และ 146 ลูกเสือ เสริมสร๎างคุณคําในตนเอง รวมทั้งใช๎ระบบเครื่องหมายหรือสัญลักษณทางลูกเสือและเครื่องหมาย
๑
เครื่องหมายวิชาพิเศษลูกเสือสามัญ วชาพิเศษ เปนแรงกระตนไปสเปาหมายในการพัฒนาตนเอง
ุ
ฺ
็
ํ
๎
ู
ิ
หนํวยที่ 8 ประเมินผล การเรียงลําดับแผนการจัดกิจกรรม จัดเรียงลําดับเนื้อหาสาระตามหลักสูตรในข๎อบังคับคณะ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 30 การประเมินผล 147 ลูกเสือแหํงชาติ วําด๎วยการปกครองหลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญ
ภาคผนวก รุํนใหญํ และลูกเสือวิสามัญ การนําไปใช๎ขึ้นกับดุลยพินิจของสถานศกษาในการเลือกวําแผนการจัด
ึ
ภาคผนวก ก แนวคิดเรื่องทักษะชีวิต 159 กิจกรรมใดควรใช๎เมื่อใด
ภาคผนวก ข กิจกรรมลูกเสือเสริมสร๎างทักษะชีวิต 170 องค๑ประกอบในการประชุมกอง เน๎นการใช๎ชีวิตกลางแจ๎ง นอกห๎องเรียน ใกล๎ชิดธรรมชาติ
ภาคผนวก ค แนวปฏิบัติการสอบวิชาพิเศษ 173 เรียนรู๎จากการลงมือปฏิบัติด๎วยตนเอง เกม และการบริการผู๎อื่น ซึ่งถือเปนหัวใจของกิจกรรมลูกเสือ
็
บรรณานุกรม 193 ทุกประเภท โดยกิจกรรมที่ใช๎ แบํงออกเป็น 5 ประเภท คือ การแสดงออก การสํารวจและการรายงาน

ํ
การวเคราะห๑และการประเมิน เกมและการแขํงขัน การบาเพ็ญประโยชน๑ มีการออกแบบกิจกรรม
ิ
๑
เพื่อให๎ลูกเสือได๎ใช๎กระบวนการกลุํมในการแลกเปลี่ยนประสบการณ แลกเปลี่ยนความคิดความเชื่อ
สร๎างองค๑ความรู๎และสรุปความคิดรวบยอด รวมทั้งเปดโอกาสให๎ลูกเสือได๎ประยุกต๑ใช๎สิ่งที่ได๎เรียนรู๎
ิ
ในชีวิตจริงอีกด๎วย

เนื้อหาสาระในแผนการจัดกิจกรรมประกอบด๎วย
่
ั
ั
1. กิจกรรมตามข๎อบงคับของคณะลูกเสอแหํงชาต )ไมํรวมกิจกรรมทดสอบเพือรบ
ิ
ื
เครื่องหมายหรือสัญลักษณ๑ทางลูกเสือและเครื่องหมายวิชาพิเศษ(
2. กิจกรรมตามข๎อบังคับของคณะลูกเสือแหํงชาติที่ชํวยเสริมสร๎างทักษะชีวิตด๎านคุณธรรม
จริยธรรม ความภาคภูมิใจในตนเอง ความรับผิดชอบตํอสํวนรวม

3. กิจกรรมเสริมสร๎างทักษะชีวิต เพื่อสร๎างภูมิคุ๎มกันทางสังคมตํอเหตุการณ๑และสภาพปัญหา
ของเด็กแตํละวัย

คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 7 8 คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6