Page 26 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือโลก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

่
ิ
่
ื
ู
ข้อเสนอแนะเพมเติมในการจัดกิจกรรม ผู้กํากับลูกเสืออาจมอบหมายให้หมูลกเสออภิปราย ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 2
ู
่
่
หรอศกษาค้นควาเพิม และนําเสนอในรปแบบแผนทความคิด (Mind Mapping) หรือใช้วิธีการนําเสนอ
ี
้
ึ
ื
อื่นๆ เพลง
5.การประเมินผล ลูกเสือธีรราช
5.1 ประเมินจากสมุดบันทึกประจําตัวของลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
5.2 ประเมินจากการมีส่วนร่วมของลูกเสือในการทํากิจกรรมตามที่ผู้กํากับลูกเสือวางแผน เหล่าลูกเสือของธีรราช ทะนงองอาจสืบชาติเชื้อพงศ์พันธ์
ครบทุกกิจกรรม และการเสนอความคิดเห็นในหมู่และกองลูกเสือ สมัครสมานโดยมีสามัคคีมั่น พวกเราจะรักร่วมกันจะผูกสัมพันธ์ตลอดกาล
5.3 ประเมินจากเจตคติที่ดีต่อกิจการลูกเสือ มีจรรยา รักษาชื่อ สร้างเกียรติระบือเลื่องลือต่อไปช้านาน
ร่าเริงแจ่มใสใฝ่ใจรักให้ยืนนาน พวกเราล้วนชื่นบานเพราะกิจการลูกเสือไทย

เกยรติศักดิ์ลูกเสือ
ี

ลูกเสือ ลูกเสือ ไว้ศักดิ์ซิลูกผู้ชาย ลูกเสือ ลูกเสือ ไว้ลาย ซิลูกเสือไทย
รักเกียรติ รักวินัย แข็งแรงและอดทน เราจะบําเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น

แม้ลําบากตรากตรํา ก็จะทําให้สําเร็จ ทํา ทํา ทํา ข้าสัญญาว่าจะทํา
เสียชีพอย่าเสียสัตย์ รักชาติให้มั่นไว้ ดังนามอันเกรียงไกร พระมงกุฎทรงประทาน

เกม

เกม “จับหมี”
วิธีการเล่น ดังต่อไปนี้

1. สมมติลูกเสือคนหนี่งเป็นหมี ส่วนคนอื่นเป็นหมาป่าตามจับหมี โดยให้หมี

เดินนําหน้า
2. หากหมีเดินกลับหลังมามองเมื่อไร ให้ผู้เล่นที่เป็นหมาป่านั่งลง ใครนั่งช้าต้อง

ออกจากการเล่น
3. คนสุดท้ายที่เหลือจะเป็นผู้ชนะ

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 23 24 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
17
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1