Page 36 - คู่มือการนิเทศ การประกันคุณภาพการศึกษา
P. 36

32




                       และเห็นว่ามีผลดีตามความสนใจของตนเอง 2) ยุทธวิธีการให้การศึกษาใหม่หรือให้ความรู้ใหม่ โดยมี
                       ความเชื่อว่า มนุษย์มีแรงจูงใจที่แตกต่างกัน ยึดความเป็นเหตุผล และความฉลาดของมนุษย์ โดยที่

                       แบบแผนการปฏิบัติใดๆจะได้รับการสนับสนุนหรือเป็นผลมาจากบรรทัดฐานทางสังคมที่บุคคลนั้น

                       ยอมรับและยึดเป็นแนวปฏิบัติ และ 3)  ยุทธวิธีในการใช้อานาจและการควบคุม กล่าวคือ เป็นการใช้
                       อทธิพลของต าแหน่งหน้าที่และใช้ข้อมูลที่ไม่สามารถคัดค้านหรือปฏิเสธได้ นอกจากนี้กระบวนการ
                        ิ
                       เปลี่ยนแปลงยังประกอบด้วย 3 ขั้น คือ 1) ขั้นละลายความเคยชิน 2) ขั้นการเปลี่ยนแปลง 3) ขั้นท าให้อยู่
                       อย่างมั่นคง นอกจากนี้ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงมาจาก 2 สาเหตุ คือ สาเหตุจากภายนอก

                       และสาเหตุจากภายใน ซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่มาจากภายนอกอาเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างช้าๆ สะสมจน
                       ท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลง

                                      จากลักษณะที่ส าคัญของทฤษฎี สรุปได้ว่า ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงมีลักษณะของ

                       การผสมผสานกัน ดังนั้นการเลือกใช้ทฤษฎี หลักการในการเปลี่ยนแปลงส าหรับการนิเทศ จ าเป็น
                                                                                   ื่
                       จะต้องรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในทุกองค์ประกอบ ทั้งนี้ เพอปฏิบัติหน้าที่ในการนิเทศ
                       ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด

                                      (2)  ทฤษฎีแรงจูงใจ
                                      ทฤษฎีแรงจูงใจที่ได้รับการยอมรับและกล่าวขวัญกันคือ ทฤษฎีแรงจูงใจของ Maslow

                       และทฤษฎีแรงจูงใจของ Herzberg, F.  โดยที่ Maslow  ได้จ าแนก ความต้องการของมนุษย์เรียงล าดับจาก
                       ความต้องการพื้นฐานจนถึงความต้องการสุดยอด 5 ประการ คือ

                                      1.  ความต้องการทางด้านร่างกาย (Physiological Needs)

                                      2.  ความต้องการความปลอดภัย หรือสวัสดิภาพ (Safety Needs)
                                      3.   ความต้องการความรักและการเป็นส่วนหนึ่งของหมู่คณะ (Belongingness  and

                       love Needs)
                                      4.  ความต้องการได้รับความนับถือจากผู้อื่น (Esteem Needs)

                                                                      ั
                                      5.   ความต้องการความเป็นตัวตนเองอนแท้จริงของตนเอง และต้องการที่จะพฒนา
                                                                                                      ั
                       ตนเองอย่างเต็มศักยภาพ (Self-actualization  Needs)  เป็นความต้องการขั้นสุดท้าย ซึ่งเป็น
                       ความต้องการขั้นสูงสุดของมนุษย์ ความต้องการของมนุษย์ทั้ง 5  ประเภทนี้อาจจะเกิดขึ้นพร้อม ๆ กัน

                       ในบางประเภท เช่น ความต้องการทางสังคม และความส าเร็จในตัวเอง หรือความต้องการทางกาย และ

                       ความต้องการทางสังคม
                                      ในท านองเดียวกัน Herzberg at el.  (1959 อางถึงใน วัชรา เล่าเรียนดี, 2550 : 68)
                                                                           ้
                       ได้เสนอทฤษฎีแรงจูงใจสององค์ประกอบ คือ  องค์ประกอบด้านแรงจูงใจ (Motivation  Factors)  ได้แก่

                       โอกาสและความเป็นไปใน  การเจริญก้าวหน้า การได้เลื่อนระดับหรือความกาวหน้าในหน้าที่การงาน
                                                                                      ้
                       การได้รับการยกย่อง ยอมรับ การได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบ และผลส าเร็จหรือการประสบผลส าเร็จ
   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41