Page 12 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

คู่มือแต่ละเล่ม ได้จัดทําตารางหน่วยกิจกรรม และแผนการจัดกิจกรรม 40 ชั่วโมง เพื่อให้เห็น การประเมินผล

ภาพรวมของการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตของลูกเสือในแต่ละระดับชั้น และมีหมายเหตุ สามารถประเมินได้ทังระหวางการจดกิจกรรม และหลงการสอนจบแลว ตามแนวทางที่ได้ให้ไว ้
่
้
้
ั
ั
บอกไว้ในตารางช่องขวาสุด ว่าเป็นแผนการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต ในแต่ละแผนการจัดกิจกรรม
ิ
แผนการจัดกิจกรรมประกอบด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา สื่อการเรียนรู้ กิจกรรม การ องค์ประกอบทักษะชีวิตส าคัญที่เกิดจากกจกรรม
ประเมินผล องค์ประกอบทักษะชีวิตสําคัญที่เกิดจากกิจกรรม และภาคผนวกประกอบแผนการจัด ทักษะชีวิตเกิดขึ้นได้หลายองค์ประกอบในการจัดกิจกรรมแต่ละครั้ง ในที่นี้ได้ระบุเพียง
กิจกรรม (เพลง เกม ใบงาน ใบความรู้ เรื่องที่เป็นประโยชน์) องค์ประกอบทักษะชีวิตสําคัญที่เกิดขึ้นเท่านั้น
จุดประสงค์การเรียนรู้ ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกจกรรม
ิ
ผู้สอนควรทําความเข้าใจให้ชัดเจนว่าเปนจุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ เจตคติ หรือ เป็นสื่อ อุปกรณ์ ตามรายการที่ระบุไว้ในสื่อการเรียนรู้ เช่น เพลง เกม บัตรคํา ใบงาน ใบความรู้
็
ทักษะ เพื่อจัดกิจกรรมได้ตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้แต่ละด้าน และเรื่องที่เป็นประโยชน์ ฯลฯ หากมีข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงคู่มือชุดนี้ กรุณาติดต่อที่
จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ มีจุดเน้นที่การตั้งประเด็นให้วิเคราะห์ สังเคราะห์เนื้อหา สมาคมวางแผนครอบครัวแห่งประเทศไทย ฯ
• สำานักการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน
ความรู้ ให้เข้าใจอย่างถ่องแท้ และสามารถนําไปใช้ได้ในชีวิตจริง เลขที่ 8 วิภาวดีรังสิต 44 แขวงลาดยาว เขตจตุจักร กรุงเทพฯ 10900
สำานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ
จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านเจตคติ มีจุดเน้นที่อารมณ์ความรู้สึก และการตั้งประเด็นให้ผู้เรียน โทรศัพท์ 0-2941-2320 ต่อ 151 โทรสาร 0-2561-5130
ถนนราชดำาเนินนอก เขตดุสิต กรุงเทพฯ 10300
ได้แลกเปลี่ยนและตรวจสอบความคิดความเชื่อของตนเองกับสมาชิกกลุ่มคนอื่น ๆ โทรศัพท์ 02-628-6365 โทรสาร 02-628-6402
จุดประสงค์การเรียนรู้ด้านทักษะ เน้นที่การทําความเข้าใจในขั้นตอนการลงมือทําทักษะ และ

ได้ทดลองและฝึกฝนจนชํานาญ
้
่
ี
ุ
ั
ู
่
บางแผนการจดกิจกรรมมีจดประสงค์การเรยนรซ้อนกันมากกวา 1 ด้าน ให้เน้นด้านทเป็น
ี
จุดประสงค์หลักของแผนการจัดกิจกรรม
เนื้อหา
เปนผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นหลังการสอน ผู้สอนควรตรวจสอบว่าผู้เรียนได้เนื้อหาครบถ้วน
็
หรอไม่
ื
สื่อการเรียนรู้
เป็นสื่อ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการจัดกิจกรรม เช่น แผนภูมิเพลง เกม ใบงาน ใบความรู้ และเรื่องที่
เป็นประโยชน์ ซึ่งมีรายละเอียดอยู่ในภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรม

ิ
กจกรรม
ิ
กิจกรรมลกเสอยังคงแบบแผนของลกเสอไว คือ การเปดประชมกอง/ปดประชมกอง และ
ุ
ุ
้
ู
ื
ู
ิ
ื
เพลง เกม นิทาน เรื่องที่เป็นประโยชน์ ซึ่งใส่ไว้ในทุกแผนการจัดกิจกรรม โดยผู้กํากับลูกเสือสามารถ
ปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม ผู้สอนควรจัดกิจกรรมตามที่ได้ออกแบบไว้เรียงตามลําดับขั้นตอน
การจัดกิจกรรม นอกจากนี้ก่อนการจัดกิจกรรมควรศกษาแผนการจัดกิจกรรมให้เข้าใจอย่างถ่องแท้
ึ
ทุกขั้นตอน ศึกษาใบความรู้สําหรับผู้สอน และใบงานสําหรับผู้เรียน เพื่อที่ผู้สอนจะได้จัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนให้ได้เนื้อหาตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้มากที่สุด
ทั้งนี้ผู้กํากับควรทําความเข้าใจแนวคิดเรื่องทักษะชีวิต และกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวต
ิ
ให้ถ่องแท้ด้วย โดยศึกษาได้จากภาคผนวก ก และภาคผนวก ข

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 9 10 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

คู่มือการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ 3
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2