Page 237 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ทักษะชีวิตสร้างได้อย่างไร
สร้างด้วย 2 วิธีการใหญ่ ๆ คือ

8
1. เรียนรู้เองตามธรรมชาติ ซึ่งขึ้นกับประสบการณ์และการมีแบบอย่างที่ดี จึงไม่มีทิศทางที่ 8

แน่นอน และกว่าจะเรียนรู้ก็อาจช้าเกินไป
2. สร้างโดยกระบวนการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ให้เด็กเรียนรู้ร่วมกันใน

กลุ่ม ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ ที่เด็กต้องมีส่วนร่วมทั้งทางร่างกายคือลงมือปฏิบัติ และทาง

ความคิดคือการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดและประสบการณ์ เพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ร่วมกัน

การสอนที่ยึดผู้เรียนเปนศูนย์กลาง
็

่
• สร้างความรู้ (Construction) กิจกรรมทีให ้ผู ้เรียนมีส่วนร่วมทาง

สติปัญญา ค ้นพบความรู ้ด ้วยตนเอง
• ปฏิส ั มพ ันธ์ (Interaction) กิจกรรมต ้องส่งเสริมปฏิสัมพันธ์กับ
่
ผู ้อืนและแหล่งความรู ้ทีหลากหลาย
่
็
• เปนกระบวนการ (Process Learning)
มีส่วนร่วม (Physical Participation) มีส่วนร่วมด้านร่างกาย
• มีส่วนร่วม (Physical Participation) มีส่วนร่วมด ้านร่างกาย ลง ความหมายของกระบวนการลูกเสือ (Scout movement)
ลงมือกระทำากิจกรรมในลักษณะต่าง ๆ ความหมายของกระบวนการลูกเสือ (Scout movement)
มือกระทากิจกรรมในลักษณะต่าง ๆ
• มีการประยุกต์ใช้ (Application) ตามคํานิยามของลูกเสือโลก หมายถึง กระบวนการเรียนรและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตามคํานิยามของลูกเสือโลก หมายถึง กระบวนการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
้
ู
สําหรับเยาวชน เพื่อสร้างเยาวชนที่มีจิตใจเสียสละ รับผิดชอบ และอุทิศตนแก่สังคม ด้วยวิธีการ
การมีส่วนร่วมทางสติปัญญาทําให้เกิดทักษะชีวต 2 องค์ประกอบแกนหลักคือความคิดวิเคราะห์ สําหรับเยาวชน เพื่อสร้างเยาวชนที่มีจิตใจเสียสละ รับผิดชอบ และอุทิศตนแก่สังคม ด้วยวิธีการ
ิ
ลูกเสือ
และความคิดวจารณ ์ ลูกเสือ
ิ
ปฏิสัมพันธ์ในกลุ่มเพื่อทํากิจกรรมร่วมกัน ทําให้เด็กได้ฝึกองค์ประกอบทักษะชีวิต ด้านทักษะทั้ง ตามแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2522 (สพฐ.) หมายถงกระบวนการทาง
ึ
ตามแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2522 (สพฐ.) หมายถงกระบวนการทาง
ึ
ั
3 คู่ คือการสร้างสัมพันธภาพและการสื่อสาร การตัดสินใจและการแก้ไขปญหา การจัดการอารมณและ การศกษาส่วนหนึ่ง ซึ่งมุ่งพัฒนาสมรรถภาพของบุคคล ทั้งทางสมอง ร่างกาย จิตใจ และศลธรรม
์
ึ
ี
ิ
ึ
ี
ี
ความเครยด การศกษาส่วนหนึ่ง ซึ่งมุ่งพัฒนาสมรรถภาพของบุคคล ทั้งทางสมอง ร่างกาย จตใจ และศลธรรม
ั
็
็
่
เพือให้เปนบุคคลที่มีความประพฤติดีงาม ไม่กระทําตนเปนปญหาสังคม และดํารงชีวิตอย่างมี
ั
ี
ํ
ุ
ิ
ี
่
ิ
การรับฟังความคิดเห็นของคนอื่น ทําให้เกิดความเข้าใจคนอื่นมากขึ้น ขณะเดียวกันก็เกิดการ เพื่อให้เป็นบคคลทมีความประพฤตดีงาม ไม่กระทาตนเป็นปัญหาสงคม และดํารงชวตอย่างมี
ความหมาย และสุขสบาย
ไตร่ตรองทําความเข้าใจและตรวจสอบตนเอง จัดเป็นองค์ประกอบทักษะชีวิตด้านเจตคติคือ การเข้าใจ ความหมาย และสุขสบาย
หลักการลูกเสือ (Scout principle)
ตนเอง และเข้าใจ/เห็นใจผู้อื่น หลักการลูกเสือ (Scout principle)
หลักการลูกเสือโลกเน้นที่หน้าที่หลัก 3 ประการ คือ
การได้รบการยอมรบจากกลม การทํางานสําเรจได้รบคําชม ทาให้เกิดความภูมิใจและเห็น หลักการลูกเสือโลกเน้นที่หน้าที่หลัก 3 ประการ คือ
ั
ํ
็
ั
่
ุ
ั
คุณค่าตนเอง นําไปสู่ความรับผิดชอบมากขึ้น ทั้งต่อตนเองและสังคม 1.หน้าทตอพระเจ้า/ศาสนา ได้แก่ การแสวงหาและดําเนินชวตอย่างมีคุณค่าและ
ี
่
ี
ิ
่
1.หน้าที่ต่อพระเจ้า/ศาสนา ได้แก่ การแสวงหาและดําเนินชีวิตอย่างมีคุณค่าและความหมาย
่
่
กระบวนการและการมีส่วนรวม ชวยให้กิจกรรมสนุกสนานน่าสนใจ และนําไปส่จุดประสงค์ ความหมาย
ู
ที่ตั้งไว้ รวมทั้งการประยุกต์ใช้เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เชื่อมองค์ความรู้ใหม่ที่เกิดขึ้นเข้าสู่ชีวิต 2.หน้าที่ต่อผู้อื่น ได้แก่ การเคารพ ให้เกียรติ ช่วยเหลือผู้อื่น รวมถึงการดูแลสังคมและ
2.หน้าที่ต่อผู้อื่น ได้แก่ การเคารพ ให้เกียรติ ช่วยเหลือผู้อื่น รวมถึงการดูแลสังคมและ
จริง ว่าได้เกิดการเรียนรู้อะไรและนําไปใช้ในชีวิตประจําวันอย่างไร สิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อม
่
่
ี
์
ั
้
่
์
ี
่
3.หน้าทตอตนเอง ได้แก่ พัฒนาตนเองทงด้านรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และ
3.หน้าทตอตนเอง ได้แก่ พัฒนาตนเองทงด้านรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และ
้
่
่
ั
จิตวิญญาณ
จิตวิญญาณ
หลักการลูกเสือไทย มี 5 ข้อ คือ
166 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 235

234 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
228 คู่มือการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2