Page 203 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

หลักการลูกเสือไทย มี 5 ข้อ คือ วิธีการลูกเสือสร้างทักษะชีวิตได้อย่างไร

1. มีศาสนาเป็นหลักยึดทางใจ วิธีการลูกเสือ มีองค์ประกอบครบทั้ง 5 ประการ ของกระบวนการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียน

2. จงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์และประเทศชาติ เป็นศูนย์กลาง การสร้างทักษะชีวิตทั้ง 12 องค์ประกอบ เกิดขึ้นด้วยกิจกรรมดังตารางต่อไปนี้

ั
ั
3. เข้าร่วมพัฒนาสงคม ยอมรับ เคารพในเกียรติและศกดิ์ศรีผู้อื่นและเพื่อนมนุษย์ทุกคน
รวมทั้งธรรมชาติ และสรรพสิ่งทั้งหลายในโลก

4. รับผิดชอบต่อการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

5. ยึดมั่นในคําปฏิญาณและกฎของลูกเสือ

วิธีการลูกเสือ (Scout method)

วิธีการลูกเสือโลก มี 8 องค์ประกอบ โดยแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ

กลุ่มที่ 1 ผู้ใหญ่มีหน้าที่ช่วยเหลือและส่งเสริมเยาวชนให้เกิดการเรียนรู้ในกลุ่ม

กลุ่มที่ 2 มีกิจกรรมที่บรรลุวัตถุประสงค์ในการพัฒนาเยาวชนอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ

กลุ่มที่ 3 เป็นลักษณะกิจกรรมที่ใช้ มี 6 องค์ประกอบ

1. ยึดมั่นในคําปฏิญาณและกฎของลูกเสือ

2. ใช้ระบบสัญลักษณเป็นแรงกระตุ้นไปสู่เปฺาหมายในการพัฒนาตนเอง
์

3. ระบบหมู่ (กลุ่มเรียนรู้ร่วมกัน)
วัตถุประสงค์คณะลูกเสือแห่งชาติ (พระราชบัญญัติลูกเสือ พ.ศ. 2551 มาตรา 8)
4. เรียนรู้ใกล้ชิดธรรมชาติ
เพื่อพัฒนาลูกเสือทั้งทางกาย สตปญญา จตใจ และศลธรรม ให้เปนพลเมืองดี มีความ
ั
ิ
ิ
ี
็
5. เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ / เกม รับผิดชอบ และชวยสร้างสรรค์สังคมให้เกิดความสามัคคี และมีความเจริญก้าวหน้า ทั้งนี้เพื่อความ
่
6. เรียนรู้จากการบริการผู้อื่น สงบสุข และความมั่นคงของประเทศชาติ ตามแนวทางดังต่อไปนี้
วิธีการลูกเสือไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 มี 7 องค์ประกอบ 1. ให้มีนิสัยช่างสังเกต จดจํา เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง
คือ 2. ให้ซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัยและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

1. ความก้าวหน้าในการเข้าร่วมกิจกรรม 3. ให้รู้จักบําเพ็ญตนเพื่อสาธารณประโยชน์

2. การสนับสนุนโดยผู้ใหญ่ 4. ให้รู้จักทําการฝีมือ และฝึกฝนให้ทํากิจการต่าง ๆ ตามความเหมาะสม

3. ยึดมั่นในคําปฏิญาณและกฎ 5. ให้รู้จักรักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม และความมั่นคงของประเทศชาติ

4. การใช้สัญลักษณร่วมกัน หลักสูตรลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิต
์
5. ระบบหมู่ หลักสูตรลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตได้ใช้ข้อบังคับคณะลูกเสือแห่งชาติว่าด้วยการปกครอง

6. การศึกษาธรรมชาติ หลักสูตรและวิชาชีพพิเศษลูกเสือสํารอง สามัญ สามัญรุ่นใหญ่ และวิสามัญ เป็นหลัก และเพิ่มเนื้อหา
่
ี
7. เรียนรู้จากการกระทํา ที่สอดคล้องกับปัญหาตามวัยและพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของลูกเสือ โดยจัดหน่วยกิจกรรมตามทระบ ุ

200 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 201
194 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3