Page 7 - คู่มือการนิเทศ การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล
P. 7
6
การสอน 2) วิเคราะห์สภาพการเรียนการสอนวิเคราะห์ผู้เรียนและบริบท 3) ก าหนดเปูาหมาย
ั
ั
จุดประสงค์เชิงปฏิบัติ 4) พฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผล 5) พฒนาหรือเลือกยุทธวิธีการเรียน
ื่
การสอน 6) พัฒนาเลือกสื่อวัสดุการเรียนการสอน 7) ออกแบบและประเมินผล เพอปรับปรุงการเรียน
การสอน 8) ออกแบบและ ประเมินสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน 9) การปรับปรุงการเรียนการ
สอน และครูสซ์ (Kruse 2004) ได้เสนอขั้นตอนการออกแบบระบบการเรียนการสอนให้มีประสิทธิผล
และมีความเหมาะสม โดยใช้แนวคิด “ADDIE Model” ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นวิเคราะห์
(Analysis) 2) ขั้นออกแบบ (Design) 3) ขั้นพฒนา (Development) 4) ขั้นน าไปใช้ (Implement)
ั
และ 5) ขั้นประเมินผล (Evaluation)
ดังนั้นกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สังกัดส านักงานเขตพนที่
ื้
การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1 จึงมีแนวทางขับเคลื่อนงานนโยบายส าคัญแห่งรัฐ
ื้
กระทรวงศึกษาธิการ และส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐานของสถานศึกษาและ
การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พ ไอ ซี อ (APICE Model) คือ
ี
ี
1. A (Assessing Need) การศึกษาสภาพและความต้องการ 2. P (Planning) การวางแผนการนิเทศ
3. I (Informing) การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ 4. C (Coaching) การนิเทศแบบโค้ช และ
5. E (Evaluating) การประเมินผลการนิเทศ
วัตถุประสงค์ของการนิเทศ
เพื่อนิเทศ ติดตาม และขับเคลื่อนการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียน
คุณภาพประจ าต าบล จ านวน 38 โรงเรียน โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)
เป้าหมายของการนิเทศ
เป้าหมายเชิงปริมาณ
ื่
เพอนิเทศ ติดตามการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียน
คุณภาพประจ าต าบล จ านวน 38 โรงเรียน
เป้าหมายเชิงคุณภาพ
1. ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล สามารถบริหาร
จัดการสถานศึกษาเป็นไปตามเปูาหมายของโครงการฯ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนสอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ
ในหลวงรัชกาลที่ 10 ด้านที่ 3 มุ่งการมีงานท า และประกอบสัมมาชีพ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
