Page 319 - 这才是数学（教师篇）

5. 为学生打分时不要参考以前的分数。

很多教师在评分时经常用上次课的分数来评价学生当前的表现。

学生在一节课上获得的分数应该是学生在这堂课上学习过程以及成果

的体现，而不是其他课上学生的表现。评分项的内容也只能包括目前

课堂上的作业与任务。

6. 为学生打分时不要包含家庭作业的分数。

我在第六章提到，家庭作业是目前教育中最不平等的做法之一。对学

生的家庭作业评分不但会增加学生的压力，还会增大学生遭到不平等

待遇的概率。

结论

当教师对学生进行评价时，教师面对的是一个巨大的机遇：为学生提

供他们学习情况的信息（而非最终的成绩信息），这种信息不但可以

加快学生在学习上获得成功的速度，还能为学生提供关于数学与学习

成长式思维的信息。我们目前掌握了大量的研究证据，这些研究证据

都显示，用学习评价机制代替传统的评分模式，可以对学生的成绩、

自信心、学习动力以及将来的学习路径产生巨大的正面影响。在最后

一章，我们将一起回顾创建和维护成长式思维数学课堂的所有途径与

方法。