Page 71 - IPS KLS 9 BUKU GURU

Materi ajar yang terdapat pada buku ajar kadang terlalu rumit bagi
peserta didik tertentu. Oleh karena itu perlu disiapkan berbagai alternatif
aktivitas dan materi ajar yang dapat digunakan guru untuk mengatasi
permasalahan ini.
3) Permasalahan pada strategi pembelajaran
Dalam proses pembelajaran, guru sebaiknya tidak hanya terpaku pada satu
strategi atau metode pembelajaran saja. Dikarenakan tipe dan gaya belajar
peserta didik sangat bervariasi termasuk juga minat dan bakatnya, maka
guru perlu mengidentifi kasi apakah kesulitan peserta didik dalam
menguasai materi disebabkan oleh strategi atau metode belajar yang
kurang sesuai.
b. Perencanaan
Setelah melakukan identifi kasi awal terhadap permasalahan belajar siswa,
guru dapat membuat perencanaan remedial yang mencakup hal-hal berikut.
1) Menetapkan waktu kegiatan remedial
2) Menyiapkan Media Pembelajaran
3) Menyiapkan contoh-contoh dan alternatif aktifi tas 4) Menyiapkan materi-
materi dan alat pendukung

c. Pelaksanaan
Berikutnya adalah melaksanakan program pembelajaran remedial yang
mencakup 3 fokus penekanan yaitu: 1) Penekanan pada keunikan peserta
didik, 2) penekanan pada alternatif contoh dan aktivitas terkait materi ajar,
3) Penekanan pada strategi/metode pembelajaran
d. Penilaian Autentik
Penilaian autentik dilakukan setelah pembelajaran remedial selesai
dilaksanakan. Berdasarkan hasil penilaian, bila peserta didik belum
mencapai kompetensi minimal (tujuan) yang ditetapkan guru, maka guru
perlu meninjau kembali strategi pembelajaran remedial yang diterapkannya
atau melakukan identifi kasi (analisa kebutuhan) terhadap peserta didik
dengan lebih seksama. Apabila ternyata ditemukan kasus khusus di luar
kompetensi guru, guru dapat menkonsultasikan dengan orang tua untuk

selanjutnya dilakukan konsultasi dengan ahli.

2. Pengayaan (Enrichment)
Program pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui
ketuntasan belajar dengan memerlukan waktu lebih sedikit daripada

Ilmu Pengetahuan Sosial 5

9