Page 63 - book.sakeao62

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 44

- ทักษะที่นักเรียนมี ประกอบด้วย
1. ทักษะการทํางานแบบร่วมมือ ได้แก่ การสร้างความเข้าใจร่วมกัน การมองจากมุมมอง

ของผู้อื่น การอธิบาย การเข้าถึงผู้ฟัง การประสานงาน การโต้แย้งด้วยเหตุผล การทําตามบทบาทหน้าที่

และการมีกฎระเบียบร่วมกัน

2. ทักษะการแก้ปัญหา ได้แก่ การสํารวจและทําความเข้าใจ การนําเสนอและคิดหาวิธี การ

วางแผน และการดําเนินการ การติดตามและสะท้อนความเห็น

นักเรียนใช้สมรรถนะต่อไปนี้ในการแก้ปัญหาแบบร่วมมือ
1. การสร้างและเก็บรักษาความเข้าใจที่มีร่วมกัน

- รู้และเข้าใจข้อมูลสําคัญ รวมทั้งจุดแข็งและจุดอ่อนที่สัมพันธ์กับงานที่ตนเองและเพื่อน

ร่วมกลุ่มต้องดําเนินการ

- สื่อสารข้อมูล ติดตาม แก้ไขและรักษาความเข้าใจที่มีร่วมกันตลอดการทําภารกิจ

2. การเลือกวิธีการดาเนินการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา

- เข้าใจปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสมเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
- มีการสื่อสารในกลุ่มระหว่างการทํางานร่วมกันโดยใช้การอธิบาย การต่อรอง การให้

เหตุผลและการโต้แย้ง

- ดําเนินการตามแผนที่วางไว้ร่วมกันตามบทบาทหน้าที่ของตน

3. การสร้างและรักษาระเบียบของกลุ่ม

- เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนและเพื่อนร่วมกลุ่ม รวมทั้งเฝ้าติดตามและรักษา

กฎระเบียบที่มีร่วมกัน
- สื่อสารและถ่ายทอดข้อมูลที่สําคัญ ตลอดจนปัญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นกับเพื่อนร่วม

กลุ่ม

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ (2560: 21 – 22) ให้

ทัศนะว่า สมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือของ PISA ประกอบด้วย 3 สมรรถนะ ได้แก่ การสร้างและ

เก็บรักษาความเข้าใจที่มีร่วมกัน การเลือกวิธีการดําเนินการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา และการสร้างและ

รักษาระเบียบของกลุ่ม สําหรับ ทักษะการแก้ปัญหาที่ PISA ใช้ประเมิน ประกอบด้วย 4 กระบวนการ

ได้แก่ การสํารวจและทําความเข้าใจปัญหา การนําเสนอและคิดหาวิธีแก้ปัญหา การวางแผนและ
ดําเนินการแก้ปัญหา และการติดตามและสะท้อนความเห็น