Page 5 - การจัดกิจกรรม การเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
P. 5
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ก
การก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียนถือเป็นการรวมครอบครัวของสมาชิกทั้ง 10 ประเทศให้มีความสัมพันธ์
และผูกพัน มีการเชื่อมโยงติดต่อถึงกันในฐานะญาติที่มีความคุ้นเคย รวมถึงการช่วยเหลือแบ่งปันและเรียนรู้ใน
หลากหลายแง่มุม แนวคิด การปฏิบัติตน รวมถึงสภาพสังคม เศรษฐกิจ ของประเทศสมาชิกอาเซียน
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน ในฐานะที่เป็นสถานบ่มเพาะความรู้และ
จัดมวลประสบการณ์ทั้งหลายรวมถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน การนี้โรงเรียนจึงมุ่งส่งเสริมให้นักเรียน
ของโรงเรียนเป็นผู้มีความรู้ เกี่ยวกับประเทศอาเซียนในประเด็นการเมือง ความมั่นคง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม
กฎบัตรอาเซียน รวมทั้งทักษะ/กระบวนการที่นักเรียนต้องได้รับการฝึกฝน อาทิ การสื่อสารอย่างน้อย 2 ภาษา
การใช้เทคโนโลยี การแก้ปัญหาอย่างสันติวิธี ที่สำคัญทักษะการทำงานอยู่ร่วมกับผู้อื่น อีกประเด็นที่นักเรียนต้อง
ตระหนักเพิ่มเติมได้แก่ การเห็นคุณค่าความเป็นมนุษย์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การคิดอย่างมีเหตุผล
และการจัดการตนเอง คุณลักษณะของเด็กไทยที่กรอบหลักสูตรได้กำหนดไว้ในด้านเจตคตินั้นนักเรียนจะเป็น
ผู้ดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง เป็นผู้ใช้วิถีชีวิตประชาธิปไตยอย่างสันติวิธี เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อ
ประชาคมอาเซียน ยอมรับความแตกต่างการนับถือศาสนา ภูมิใจในความเป็นไทย รวมถึงการตระหนักและภูมิใจ
ในความเป็นอาเซียน หลายประเด็นเป็นสิ่งที่แปลกใหม่และเป็นหน้าที่อันท้าทายของผู้สอนที่จะออกแบบกิจกรรม
การเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาให้ถึงที่สุด ซึ่งการส่งเสริมคุณลักษณะเป็นสิ่งที่ต้องกระทำอย่างต่อเนื่องและ
ใช้เวลากว่านักเรียนจะเกิดความแคล่วคล่องในที่สุด
ขอชื่นชมฝ่ายวิชาการและอาจารย์ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนหลักสูตรอาเซียนศึกษาให้มีความ
ชัดเจนเป็นรูปธรรม อีกทั้งคณะกรรมการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือ
ปฏิบัติ ทั้งนี้กิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการดังกล่าวมีความสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดสำหรับ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโดยเฉพาะระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างเด่นชัด อย่างไรก็ตามอาจารย์
ผู้สอนในระดับชั้นอื่นสามารถนำแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวไปออกแบบหน่วยการเรียนรู้และ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการให้เหมาะกับสภาพความพร้อมและบริบทของโรงเรียนที่เอื้ออำนวย
ในการจัดกิจกรรมอย่างสูงสุด
(นางอรพินธุ์ คนึงสุขเกษม)
ผู้อำนวยการ
