Page 9 - Sejarah Tingkatan 1
P. 9
Pendahuluan
Pendahuluan
Buku Teks Sejarah Tingkatan 1 Sekolah Menengah
ini ditulis berdasarkan Kurikulum Standard Sekolah Rangsangan
Menengah (KSSM) yang disediakan oleh Kementerian Diletakkan pada setiap bab
Pendidikan Malaysia. Buku ini mengandungi lapan dan dipersembahkan dalam
bab berdasarkan tema Sejarah Kita dan Dunia. bentuk gambar. Berpandukan
Standard kandungannya mengandungi Pengenalan bahan rangsangan ini, diharap
Ilmu Sejarah, Zaman Air Batu, Zaman Prasejarah guru dapat mencungkil idea
murid dan merangsang minat
serta Tamadun Dunia dan Sumbangannya. Tamadun mereka untuk mempelajari
dunia dibahagikan kepada tiga bahagian utama halaman seterusnya.
untuk melihat sumbangannya, iaitu Tamadun Awal
Dunia, Peningkatan Tamadun dan Tamadun Islam.
Pengetahuan dan pemahaman tentang sejarah ini
dipelajari secara kronologi supaya murid memahami
proses perkembangan masyarakat dan dunia bagi
membolehkan murid bersaing pada peringkat global. BAB 1 Mengenali
Kandungan yang disediakan dalam buku teks ini Sejarah
Sinopsis
masa lampau. Penulisan sejarah adalah berdasarkan
juga menekankan kepelbagaian kaedah pembelajaran Sejarah merupakan disiplin ilmu tentang peristiwa Mesyuarat Durbar Negeri-Negeri Melayu Bersekutu pertama yang diadakan di Kuala Kangsar, Perak pada tahun 1897.
kepada kajian dan penyelidikan terhadap sumber sejarah.
(Sumber: Arkib Negara Malaysia)
Kepelbagaian sumber dan kajian sejarah menyebabkan
wujudnya pelbagai tafsiran dalam sejarah. Sejarah amat
dan pengajaran, seperti pembelajaran berasaskan penting dalam memupuk semangat cinta akan negara
demi meneruskan ketamadunan negara kita.
Apakah yang akan anda pelajari?
inkuiri, kajian masa depan, kontekstual, kajian kes, 1. Memahami pengertian sejarah secara umum.
2. Memahami pengertian sejarah mengikut pandangan
sejarawan, seperti Herodotus, E.H. Carr, Ibn Khaldun
kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi serta 3. Mengenali konsep masa silam dan ruang dalam sejarah.
dan Muhd Yusof Ibrahim.
4. Memahami sumber sejarah.
5. Memahami kaedah penyelidikan sejarah.
7. Memahami kepentingan mempelajari sejarah.
1. Memahami kronologi dengan mengetahui konsep masa silam dalam sejarah.
mengaplikasikan Kemahiran Abad Ke-21. Selain 6. Memahami pentafsiran sejarah. Sejarah mampu mengukuhkan perpaduan Kemahiran Pemikiran Sejarah yang anda dapati:
2. Meneroka bukti melalui sumber primer dan sumber sekunder.
rakyat pelbagai kaum di negara ini.
3. Membuat interpretasi atau tafsiran terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan bukti.
Apakah elemen kewarganegaraan dan
(Sumber: Jabatan Penerangan Malaysia)
5. Membuat rasionalisasi dan membuat pertimbangan yang wajar dalam
nilai sivik yang anda dapati?
itu, aspek yang turut ditekankan ialah Kemahiran 1. Menjelaskan kepentingan menghargai masa dalam 4. Membuat imaginasi tentang sesuatu peristiwa sejarah secara visual dan empati. 3
2. Merumuskan kepentingan menghargai peristiwa sejarah
menyelesaikan sesuatu masalah.
kehidupan seharian.
negara kita.
4. Menerangkan kepentingan mengaplikasi ilmu sejarah
Pemikiran Sejarah (KPS) agar murid boleh memahami 3. Menjanakan idea cara memelihara warisan negara kita.
dalam kehidupan.
sesuatu peristiwa silam dari pelbagai perspektif secara 2
mendalam dan meletakkan diri mereka dalam situasi
seseorang tokoh atau peristiwa. Akhirnya, murid
diharap akan dapat menghayati sejarah secara empati
untuk membentuk jati diri yang mantap dan memiliki Kemahiran
pemikiran yang terbuka. Pemikiran Sejarah
Dalam usaha membudayakan Kemahiran Berfikir Murid boleh menganalisis
Aras Tinggi (KBAT), maka penyampaian kandungan kesinambungan dan perubahan
dan latihan turut dipersembahkan dalam bentuk peta yang dialami manusia dengan
pemikiran. Elemen KBAT yang dijelmakan dalam menggunakan lima Kemahiran
kandungan, latihan, aktiviti dan penilaian diharap dapat Pemikiran Sejarah, iaitu
memahami kronologi, meneroka
melahirkan murid yang berupaya mengaplikasikan bukti, membuat interpretasi,
ilmu dan berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif. membuat imaginasi dan
Bagi memudahkan guru dan murid menggunakan membuat rasionalisasi.
buku teks ini, maka beberapa ikon digunakan. Ikon
diwujudkan dengan mengambil kira aktiviti yang
disediakan oleh penulis. Yang berikut ialah ikon yang
digunakan:
vi vi
