Page 8 - physics6
P. 8
การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้
�
้
การวิิเคราะห์ควิาม่ร้ ทักษะกระบวินการทางวิิทยาศึาสตร์ ทักษะแห่งศึตวิรรษที 21 จิตวิิทยาศึาสตร์
้
่�
ทีเกียวิข้องในแต่ลื่ะผ่ลื่การเรียนร้ เพอใชั้เป็นแนวิทางในการจัดการเรียนร ้ ้
�
�
ผังมโนทัศน์
่
�
่�
แผ่นภาพทีเเสดงควิาม่สัม่พันธิ์ระหวิ่างควิาม่คิดหลื่ัก ควิาม่คิดรอง แลื่ะควิาม่คิดย่อย เพอชัวิยให้
่�
ครเห็นควิาม่เชั่�อม่โยงของเนอหาภายในบทเรียน
้
สรุปเเนวความคิดสำาคัญ
การสรุปเน่�อหาสำาคัญของบทเรียน เพ่�อชั่วิยให้คร้เห็นกรอบเน่�อหาทั�งหม่ด รวิม่ทั�งลื่ำาดับของ
�
่�
เนอหาในบทเรียนนัน
เวลาที่ใช้
�
�
่
้
�
้
เวิลื่าทีใชั้ในการจัดการเรียนร้ ซึงครอาจดำาเนินการตาม่ข้อเสนอแนะทีกำาหนดไวิ้ หรออาจปรับ
เวิลื่าได้ตาม่ควิาม่เหม่าะสม่กับบริบทของแต่ลื่ะห้องเรียน
ความรู้ก่อนเรียน
้
�
ี
คาสาคัญหรอข้อควิาม่ทเป็นควิาม่ร้พนฐาน ซงนักเรียนควิรม่ีก่อนทจะเรียนร้เนอหาใน
�
ี
�
้
่
�
ึ
่
ำ
ำ
�
่
บทเรียนนัน
�
การจัดการเรียนรู้ของแต่ละหัวข้อ
้
การจัดการเรียนร้ในเเต่ลื่ะข้ออาจม่ีองค์ประกอบเเตกต่างกัน โดยรายลื่ะเอียดเเต่ลื่ะองค์ประกอบ
ม่ีดังนี �
- จุดประสงค์การเรียนรู้
เป้าหม่ายของการจัดการเรียนร้้ทต้องการให้นักเรียนเกิดควิาม่ร้้หร่อทักษะหลื่ังจากผ่่าน
ี
�
�
้
กิจกรรม่การเรียนร้ในเเต่ลื่ะหัวิข้อ ซึงสาม่ารถีวิัดเเลื่ะประเม่ินผ่ลื่ได้ ทังนีครอาจตังจุดประสงค์
�
้
�
�
เพิ�ม่เติม่จากทีให้ไวิ้ ตาม่ควิาม่เหม่าะสม่กับบริบทของแต่ลื่ะห้องเรียน
�
- ความเข้าใจคลาดเคลื่อนที่อาจเกิดขึ้น
�
ี
เนอหาท�นักเรียนอาจเกิดควิาม่เข้าใจคลื่าดเคลื่อนท�พบบ่อย ซงเป็นข้อม่้ลื่ให้คร้ได้พึงระวิัง
่
�
�
ึ
่
ี
�
่
หรออาจเน้นยาในประเด็นดังกลื่่าวิเพอป้องกันการเกิดควิาม่เข้าใจทีคลื่าดเคลื่่�อนได้
�
่�
ำ
