Page 115 - คู่มือนิเทศ

34

แผนภาพที่ 2.2 แบบจ าลอง The ADDIE Model

Analysis Design Development Implementation Evaluation

ที่มา : Kevin Kruse. Instruction to Instructional Design and the ADDIE Model. (Online). Accessed
19 June 2007. Available from http : www.elearninggurn.com/articles/art1_1.htm.

2. แบบจ าลองการออกแบบระบบการสอนของ Dick et al. (2005 : 56)
ประกอบด้วยองค์ประกอบส าคัญทั้งสิ้น 10 องค์ประกอบ คือ
2.1 ก าหนดเปูาหมายการเรียนการสอน (Identify Instructional Goals)

็
ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนแรกของการออกแบบในแบบจ าลองนี้ เปนการก าหนด

้
้
้
ว่าตองการให้นักเรียนสามารถทาอะไรไดบ้างเมื่อเรียนจบบทเรียนแลว เปูาหมายการเรียนการสอน
อาจไดมาจากบัญชรายการเปูาหมาย ไดมาจากการวิเคราะห์การปฏิบัตงาน (Performance
้
้
ี
ิ

analysis) การวิเคราะห์ความตองการจาเป็น (Needs Assessment) จากประสบการณ
้
์
การปฏิบัติงานที่พบว่าเป็นเรื่องยากส าหรับนักเรียน หรือเป็นความต้องการในการเรียนรู้ในสิ่งใหม่
2.2 วิเคราะห์การเรียนการสอน (Analyze Instruction)
หลังจากการก าหนดเปูาหมายการเรียนการสอนแล้ว เป็นขั้นที่ต้องวิเคราะห์
ี
้
่
ว่าจะตองดาเนินการตอไปอย่างไร หากก าหนดเปูาหมายไว้เชนนั้น ดวยการวิเคราะห์ไปทละลาดบ

่

้
ั
ั
ขั้นตอน และในขั้นตอนสุดท้ายของการวิเคราะห์การเรียนการสอน เป็นการก าหนดว่า ทกษะ ความรู้
ี่
และเจตคติที่รู้จักกันในชื่อว่า พฤติกรรมน าเข้า (Entry Behavior) อะไรบ้างทนักเรียนตองสามารถทา

้
ได้ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนครั้งนี้
2.3 วิเคราะห์นักเรียนและบริบท (Analyze learners and Contexts)
นอกจากการวิเคราะห์เปูาหมายการเรียนการสอนแล้ว ยังมีการวิเคราะห์ท ี่
้
ต้องด าเนินการไปแบบคู่ขนาน คือ การวิเคราะห์นักเรียนและบริบท ที่จะช่วยใหนักเรียนได้เรียนรู้
่
ทักษะและบริบทต่าง ๆ ที่จะต้องใช้ ลักษณะตาง ๆ เชน ทกษะ ความชอบ เจตคตของนักเรียนจะถูก
ั
่
ิ
ั

่
่
่
ั
ึ
ี่
ก าหนดด้วยคุณลักษณะของสถาบัน และแหลงฝกทกษะ ข้อมูลทสาคญเหลานี้จะมีผลตอความสาเร็จ
ในแต่ขั้นตอนของแบบจ าลอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขั้นการพัฒนากลยุทธ์การสอน
2.4 เขียนวัตถุประสงค์เชิงปฏิบัติ (Write Performance Objective)
ขั้นตอนนี้ขึ้นอยู่กับขั้นการวิเคราะห์การเรียนการสอน และพฤติกรรมน าเข้าท ี่
ระบุไว้ เป็นการเขียนระบุให้ชัดเจนว่า นักเรียนจะสามารถท าอะไรได้บ้างในด้านความรู้และการปฏิบัต ิ
ุ
เมื่อสนสดการเรียนการสอนแลว ข้อความทเขียนขึ้นนี้ไดมาจากทกษะทระบุไว้ในขั้นการวิเคราะห์
ิ้
ั
ี่
้
้
ี่
ั
การเยนการสอน ขั้นตอนนี้จึงเปนการระบุทักษะที่ต้องเรียนรู้ เงื่อนไขที่ต้องปฏิบัติในการพัฒนาทกษะ
็
และเกณฑ์ที่บ่งชี้การบรรลุความส าเร็จ