Page 106 - แผนค23101

ชั่วโมงที่ 2 รูปเรขาคณิตที่คล้ายกัน (ต่อ)

5. ครูทบทวนนิยามของความคล้ายกันของรูปหลายเหลี่ยม โดยการสนทนาแล้วซักถาม ครูนำเสนอรูปบนกระดาน

แล้วให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาว่า รูปทั้งสองคล้ายกันหรือไม่ เช่น
1)

2)

3)

4)

5)

6. ให้นักเรียนทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจในชั่วโมง โดยครูสุ่มนักเรียนออกมาวาดรูปที่มีลักษณะ

คล้ายกับรูปที่กำหนดให้บนกระดาน โดยมีครูและเพื่อนนักเรียนคนอื่นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
7. ครูนำเสนอรูปบนกระดาน แล้วให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาว่า รูปทั้งสองคล้ายกันหรือไม่ เช่น

จะได้ว่า รูปสี่เหลี่ยม ABCD คล้ายกับรูปสี่เหลี่ยม EFGH เขียนแทนด้วยสัญลักษณ์  ABCD ,  EFGH

ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
จะได้ว่า A = E, B = F, C = G, D = H
และ AB = BC = CD = AD
EF FG GH EH
ครูให้นักเรียนช่วยกันพิจารณารูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส ABCD และรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก EFGH บนกระดานว่าคล้ายกัน
หรือไม่ หลังจากที่ครูตรวจสอบความถูกต้องแล้วให้นักเรียนจดลงสมุด

4
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
ˆ
 ABCD, EFGH มี A = E, B = F, C = G, D = H แต่ AB = 4 BC = นั่นคือ AB  BC
,
EF 6 FG 2 EF FG
ดังนั้น ABCD และ EFGH ไม่เป็นรูปสี่เหลี่ยมคล้าย