Page 106 - คู่มือนิสิต ปีการศึกษา 2563

คู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น |
๙๔ คู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น คู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น ๙๕ 95

๒๐๔ ๔๓๗ วรรณคดีพระพุทธศาสนา ๒ (๒-๐-๔) หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต
(Literature in Buddhism) สาขาวิชาการสอนภาษาไทย (หลักสูตร ๔ ปี) ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒
ุ
ั
ิ
ลกษณะ ประเภท วัตถุประสงค์ ปรัชญา คุณค่า และอทธิพลของวรรณคดีพระพทธศาสนา
ตลอดจนวรรณคดีชาดก และเลือกศึกษาวรรณคดีพระพทธศาสนาที่ส าคัญโดยละเอียด ๑. รหัสและชื่อหลักสูตร
ุ

กลุ่มวิชาทักษะการใช้ภาษา รหัสหลักสูตร : ๒๕๕๐๑๘๕๑๑๐๐๒๗๑
๒๐๔ ๔๒๙ ส านวนไทย ๒ (๒-๐-๔) ภาษาไทย : ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย
(Thai Idioms) ภาษาอังกฤษ : Bachelor of Education Program in Teaching Thai Language
ี
่
ั

ั

ิ
ั
ทมา ความหมาย ลกษณะ รูปแบบ และพฒนาการของสานวน ภาษต คาพงเพยและความ
ิ
เปรียบในภาษาไทย ความสมพนธ์ระหว่างสานวนไทยกบวัฒนธรรม เปรียบเทยบสานวนไทยในแตละภูมภาค ๒. ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

ี
่
ั
ั

ั
และเปรียบเทียบส านวนไทยกับส านวนต่างประเทศ ชื่อเต็ม (ไทย) : ครุศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาไทย)
๒๐๔ ๔๓๐ ภาษาสื่อสารมวลชน ๒ (๒-๐-๔) ชื่อย่อ (ไทย) : ค.บ. (การสอนภาษาไทย)
(Language for Mass Communication) ชื่อเต็ม (อังกฤษ) : Bachelor of Education (Teaching Thai Language)
ความส าคัญของภาษาสื่อสารมวลชน การวิเคราะห์สารในสื่อประเภทต่างๆ การใช้ภาษาผ่าน ชื่อย่อ (อังกฤษ) : B.Ed. (Teaching Thai Language)
สื่ออิเล็กทรอนิกส์
๒๐๔ ๔๓๘ วิเคราะห์แบบเรียนภาษาไทย ๒ (๒-๐-๔) ๓. วิชาเอกหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะของหลักสูตร
(Thai Textbooks Analysis) เป็นหลักสูตรที่มุ่งสร้างความรู้ความเข้าใจในหลักภาษา และทักษะในการใช้ภาษาไทยซึ่งเป็นภาษา
ื่
็
ึ
ี
ั
ศกษาความเปนมาของหนงสอเรยนภาษาไทย นับตั้งแต่หนังสือจินดามณี จนถึงหนังสือเรียน ราชการของประเทศ โดยจัดการเรียนการสอนทั้งทฤษฎีและปฏิบัติและวิชาชีพ เพอการสื่อสารท างานร่วมกับ
ื
ึ
ภาษาไทยระดับประถมศกษาและมัธยมศึกษาตามหลักสูตรปัจจุบัน โดยวิเคราะห์วัตถุประสงค์ เนื้อหา การใช้ คนอื่นและถ่ายทอดวิชาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ
ภาษา กิจกรรม การเรียนการสอน การประเมินผลหนังสือเรียนในระดับต่าง ๆ การใช้หนังสือเรียนเพื่อการเรียน
การสอน การเปรียบเทียบการจัดหนังสือเรียนภาษาไทยของแต่ละหลักสูตร ๔. วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
เพื่อผลิตบัณฑิตสาขาวิชาการสอนภาษาไทย ให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้
กลุ่มวิชาการสอนภาษาไทย ๑. มีความรู้ ความเข้าใจในภาษาไทย
๒๐๔ ๓๑๔ การใช้เทคโนโลยีช่วยสอนภาษาไทย ๒ (๑-๒-๓) ๒. มีทักษะด้านการสอน ด้านการคิดวิเคราะห์เชิงตัวเลข และการสื่อสารเทคโนโลยี
(Usage of Visual Aid in Teaching Thai) ๓. สามารถพัฒนารูปแบบการสอน และจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยอย่างต่อเนื่อง
หลักการพื้นฐานเกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การประยุกต์ใช้คอมพวเตอร์เพื่อการจัดการ ๔. สามารถน าความรู้ทางภาษาไทยไปประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพ
ิ
เรียนการสอน การสร้างบทเรียนออนไลน์ การผลิตสื่อการศึกษา การสร้างแบบทดสอบ การประเมนผล ๕. เป็นผู้น าด้านการสอนภาษาไทยที่มีคุณธรรม ศีลธรรม และมนุษยธรรม
ิ
การศึกษา ระบบ m-Learning และนวัตกรรมต่างๆ เพื่อการสอนภาษาไทย ๖. มีจิตอาสาในการให้บริการช่วยเหลือบุคคลตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
๒๐๔ ๔๓๒ การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๒ (๒-๐-๔) ๗. มีความรับผิดชอบและมีความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน
(Management for Learning Thai Subject Group)
แนวคิด รูปแบบ กลวิธีการจัดกิจกรรม การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย การสังเกต ๕. สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร
ู
ั
้
และการฝกงานคร การศึกษาปญหาและการแกปญหา การบรณาการ การเรียนรู้ภาษาไทยกับหลักธรรมทาง ๑. หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ ปรับปรงจากหลกสตร พ.ศ. ๒๕๖๑ เปิดสอนภาคการศึกษาที่ ๑
ั
ึ
ู
ั
ู
ุ
พระพุทธศาสนาและกลุ่มสาระอื่นๆ ปีการศึกษา ๒๕๖๒
๒๐๔ ๔๓๓ การวัดและประเมินผลกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๒ (๒-๐-๔) ๒. สภาวิชาการมหาวิทยาลยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เหนชอบหลกสตรในคราวประชุม ครั้งที่
็
ู
ั
ั
(Measurement and Evaluation of Thai Subject Group) ๔/๒๕๖๒ เมื่อวันที่ ๒๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๒
้
็
หลกการวัดและประเมนผล ประเภท รปแบบ กระบวนการวัดและการจัดเกบขอมลเพอ ๓. สภามหาวิทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวิทยาลย อนมติหลกสตรในคราวประชุม ครั้งที่ ๔/๒๕๖๒
่
ื
ู
ั
ู
ิ
ั
ู
ุ
ั
ุ
ั
ั
ประเมินและรายงานผล เมื่อวันที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๒
๒๐๔ ๔๓๔ การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ ๒ (๒-๐-๔)
(Teaching Thai for Foreign Language) ๖. โครงสร้างหลักสูตร
้
ิ
เทคนควิธีการสอนภาษาไทย การออกแบบวิธีสอนโดยเนนสมพนธ์การใช้ทกษะทางภาษา
ั
ั
ั
ึ
่
ื
ื
่

่
ั
้
ู
การฟง พด อาน เขียน และการนาไปใช้เพอการสอสาร การสรางนวัตกรรมการเรียนการสอน การเรียนร ู ้ โครงสร้างหลักสูตร แบ่งเป็นหมวดวิชาที่สอดคล้องกับประกาศกระทรวงศกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์
ึ
ิ
ั
ุ
ิ
ี
่
ื
ั
ู
ั
ภาษาไทยที่สัมพันธ์กับวัฒนธรรม การประเมินผลการเรียนรู้ภาษาตามสภาพจริง มาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ. ๒๕๕๘ ประกาศกระทรวงศกษาธิการ เรอง มาตรฐานคณวุฒระดบ
์
ึ
ุ
ิ
ี
์
ี
ู
ั
ปรญญาตร สาขาครศาสตรและสาขาศกษาศาสตร (หลกสตร ๔ ป) พ.ศ. ๒๕๖๒ และประกาศคุรุสภา เรื่อง
ื
่
การรับรองปริญญาและประกาศนียบัตรบัณฑิตทางการศึกษา เพอการประกอบวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๕๗ ดังนี้