Page 102 - คู่มือนิสิต ปีการศึกษา 2563

คู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น |
๙๐ คู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น คู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น ๙๑ 91

ื่
้
การตัดสินผลการเรียน การสอบภาคปฏิบัติและการใหคะแนน ศึกษาผลงานวิจัยเพอน าไปใช้แก้ปัญหาและ ๒๐๔ ๓๐๕ ร้อยกรองไทย ๓ (๒-๒-๕)
พัฒนาผู้เรียน รวบรวมข้อมูลและรายงานผลการศึกษาสังเกต เมื่อสิ้นสุดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ (Thai Poetry)
่
้
๒๐๐ ๔๑๓ ฝึกประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียน ๒ ๒ (๐-๔-๒) รูปแบบของร้อยกรองไทยประเภทตาง ๆ ลกษณะเนื้อหา ลีลา วรรณศิลป์ของรอยกรองใน
ั
(Professional Experiences 2) แต่ละสมัย การถอดค าประพันธ์ ฝึกเขียน และฝึกอ่านค าประพันธ์รูปแบบต่างๆ
ั
พฒนาความเป็นครูมืออาชีพโดยฝึกเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ๒๐๔ ๓๐๖ วิวัฒนาการของภาษาไทย ๓ (๓-๐-๖)
ออกแบบทดสอบ วัดและประเมินผลผู้เรียน และฝึกปฏิบัติการสอนแบบจุลภาคในสถานการณ์จ าลองตามแผน (Evolution of Thai)
สังเกตการสอนของเพื่อน ทดลองปฏิบัติการสอนจริงในสถานศึกษา รวมทั้งแก้ปัญหาพฤติกรรมของนักเรียนโดย ประวัติของภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาไทยด้านเสียง ตัวอักษร ค า ความหมาย และ
ใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน บันทึกข้อมูลและน าเสนอผลการศึกษาเมื่อสิ้นสุดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ไวยากรณ์ ตั้งแต่สมัยสุโขทัยจนถึงปัจจุบัน
๒๐๐ ๕๑๔ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ ๖ (๐-๑๘-๐) ๒๐๔ ๓๐๗ ภาษาศาสตร์ภาษาไทย ๓ (๓-๐-๖)
(Teaching Internship 1) (Thai Linguistics)

ั
้
ี
ื่
์
บูรณาการความรู้ในวิชาชีพครูและวิชาเฉพาะสู่การปฏิบัติการสอนในสาขาวิชาเอกโดยใช้กล ลกษณะของภาษาไทย ในดานระบบเสยง คา ประโยคตามแนวทางภาษาศาสตร เพอน า
ยุทธ์การสอนเพื่อให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ได้ สามารถวัดและประเมินผลและ ความรู้ทางภาษาศาสตร์ไปใช้ในการสอนภาษาไทย
ั
ื่
น าผลไปใช้ในการพฒนาผเรียน ศึกษาและท าวิจัยในชั้นเรียนเพอพฒนาคุณภาพของผู้เรียน ปฏิบัติงานอนที่ ๒๐๔ ๓๐๘ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ๓ (๓-๐-๖)
้
ู
ื
่
ั
ั
้
ไดรบมอบหมายจากสถานศึกษา สัมมนาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการสอนเมื่อสิ้นสุดภาค (Foreign Languages in Thai)
การศึกษา ประวัติและลักษณะส าคัญของภาษาต่างประเทศต่างๆ ที่เข้ามามีบทบาทในภาษาไทย ที่มา
๒๐๐ ๕๑๕ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๒ ๖ (๐-๑๘-๐) รากศัพท์ การกลายรูปค า การกลายเสียง การกลายความหมาย ลักษณะส าคัญที่แตกต่างกันของภาษานั้น ๆ
(Teaching Internship 2) ๒๐๔ ๓๐๙ คติชนวิทยา ๓ (๓-๐-๖)
บรณาการความรู้ในวิชาชีพครูและวิชาเฉพาะสู่การปฏิบัติการสอนในสาขาวิชาเอกโดยใช้กล (Folklore)
ู
้
ื่
ุ
ยุทธ์การสอนเพอให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ได สามารถวัดและประเมินผลและ ความหมาย ประวัติ ประเภท และคณคาของคติชน วิถชีวิตไทย คุณธรรม จรยธรรม ความ
่
ิ
ี
ั
ิ
ิ
ื่
ั
น าผลไปใช้ในการพฒนาผู้เรียน สามารถประเมน ปรับปรุง และท าวิจัยเพอพฒนาการเรียนการสอน เชื่อ ภูมิปัญญาท้องถิ่น บทบาทของคติชนในบริบทของสังคมไทย วิเคราะห์คติชนในแต่ละท้องถิ่นที่มีอทธิพลต่อ
ื่
ปฏิบัติงานอนที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษา สัมมนาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการสอนเมื่อ สังคมไทย และออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการ
สิ้นสุดภาคการศึกษา ๒๐๔ ๓๑๐ การใช้ภาษาไทย ๓ (๒-๒-๕)
(Usage of Thai)
วิชาบังคับ ๔๘ หน่วยกิต หลักเกณฑ์และลักษณะการใช้ภาษาไทย ปัญหาและการแก้ปัญหาการใช้ภาษาไทย วัฒนธรรม
๒๐๔ ๒๐๑ หลักภาษาไทย ๓ (๓-๐-๖) การใช้ภาษา ในการฟัง ดู พูด อ่าน เขยน ทกษะการใช้ภาษาอย่างมวิจารณญาณ การใช้ภาษาวิชาการและ
ี
ี
ั
(Thai Grammar) ภาษาในชีวิตประจ าวัน
ี
์

ลกษณะของภาษาไทยด้านอกษร เสยง พยางค คา วล ประโยค หลกเกณฑ์การอานและการ ๒๐๔ ๓๑๑ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ๓ (๓-๐-๖)
ั
ั
ั
ี
่
เขียนค า เพื่อน าไปใช้ในการเรียนการสอน (Innovation of Learning Management in Thai)
ื
ิ
ี
ั
ี
๒๐๔ ๒๐๒ วรรณคดีไทยปริทัศน์ ๓ (๓-๐-๖) การผลตสอและแบบเรยนภาษาไทย นวัตกรรมจากงานวิจยทางการเรยนการสอนภาษาไทย
่
(Thai Literature Review) การผลิตสื่อใหม่ๆ มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ความหมายและประเภทของวรรณคดและวรรณกรรมไทย การปริทศนวรรณคดีและ ๒๐๔ ๔๑๕ วรรณกรรมท้องถิ่นเปรียบเทียบ ๓ (๓-๐-๖)
ั
์
ี
ึ
ั
ั
ุ
ิ
วรรณกรรมไทยประเภทต่างๆ ตั้งแต่สมัยสุโขทัยจนถงปจจบน และออกแบบกจกรรมการเรียนการสอน (Comparatives Local Literary Works)
วรรณคดีและวรรณกรรมไทยแบบบูรณาการ ความหมาย ประเภทและลักษณะวรรณกรรมท้องถิ่นประเภทต่างๆ ในด้านรูปแบบ เนื้อหา
ี
๒๐๔ ๒๐๓ การพัฒนาทักษะการอ่าน ๓ (๒-๒-๕) แนวคิด การน าวรรณกรรมของแต่ละท้องถิ่นมาเปรยบเทยบกน และน ามาประยุกต์ใช้ในการเรยนการสอน
ี
ั
ี
(Reading Skill Development) รายวิชาภาษาไทย
่
่
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักการและกระบวนการอาน การอ่านอยางมวิจารณญาณ การอ่าน ๒๐๔ ๔๑๖ วรรณกรรมสมัยใหม่ ๓ (๓-๐-๖)
ี
ื่
ร้อยแก้วและร้อยกรอง การใช้ทักษะ เพอการอานอย่างมีประสิทธิภาพ การประเมินทักษะการอาน (Modern Literary Works)
่
่
์
ั
การออกแบบกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน พฒนาการ ประเภท และองคประกอบของวรรณกรรมสมัยใหม่ เรื่องสั้น นวนิยาย สารคดี ชีวประวัติ
๒๐๔ ๒๐๔ การพัฒนาทักษะการเขียน ๓ (๒-๒-๕) อัตชีวประวัติ ความสัมพันธ์ระหว่างวรรณกรรมกับสังคม วิเคราะห์และประเมินค่าวรรณกรรมประเภทต่าง ๆ
(Writing skill Development) ๒๐๔ ๔๑๗ วาทการ ๓ (๒-๒-๕)
ื

การเลอกใช้คา การสร้างประโยค การเรียบเรียงข้อความ การเขียนย่อหน้า การเขียน (Rhetoric)
่
ู
่

ั
ื
เรยงความ บทความ ยอความ การแตงคาประพนธ์ การเขยนเชิงวิชาการ การเขยนหนงสอราชการ การใช้ ศิลปะการใช้ภาษา หลักการพด การเล่าเรื่องราว การแสดงความรู้สึกนึกคิด การพดโน้มน้าว
ั
ี
ี
ี
ู
ภาษาให้เหมาะสมกับโอกาส สถานที่ และบุคคล การใช้ส านวนโวหาร รูปแบบและกลวิธีการเขียน ใจ บุคลิกภาพ และการพูดในโอกาสต่างๆ