Page 21 - ทักษะการเรียนรู้ ทร21001 ม.ต้น

12

เร่ืองท่ี 2 การกาหนดเป้ าหมาย และการวางแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

กระบวนการในการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ความรับผิดชอบในการเรียนรู้ดว้ ยตนเองของผเู้ รียน เป็ น
ส่ิงสาคญั ท่ีจะนาผูเ้ รียนไปสู่การเรียนรู้ด้วยตนเอง เพราะความรับผิดชอบในการเรียนรู้ด้วยตนเองน้นั
หมายถึง การที่ผูเ้ รียนควบคุมเน้ือหา กระบวนการ องคป์ ระกอบของสภาพแวดลอ้ มในการเรียนรู้ของ
ตนเอง ไดแ้ ก่ การวางแผนการเรียนของตนเอง โดยอาศยั แหล่งทรัพยากรทางความรู้ต่าง ๆ ท่ีจะช่วย นา
แผนสู่การปฏิบตั ิ แต่ภายใตค้ วามรับผดิ ชอบของผเู้ รียน ผเู้ รียนรู้ดว้ ยตนเองตอ้ งเตรียมการวางแผน การ
เรียนรู้ของตน และเลือกส่ิงท่ีจะเรียนจากทางเลือกท่ีกาหนดไว้ รวมท้งั วางโครงสร้างของแผนการเรียนรู้
ของตนอีกดว้ ย ในการวางแผนการเรียนรู้ ผเู้ รียนตอ้ งสามารถปฏิบตั ิงานที่กาหนด วินิจฉยั ความช่วยเหลือ
ท่ีตอ้ งการ และทาใหไ้ ดค้ วามช่วยเหลือน้นั สามารถเลือกแหล่งความรู้ วเิ คราะห์ และวางแผนการเรียน
ท้งั หมด รวมท้งั ประเมินความกา้ วหนา้ ในการเรียนของตน

ในการเรียนรู้ด้วยตนเองผู้เรียนและครูควรมีบทบาทอย่างไร
การเปรียบเทยี บบทบาทของครูและผู้เรียนตามกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

บทบาทของผ้เู รียนในการเรียนรู้ด้วยตนเอง บทบาทของครูในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
1. การวเิ คราะห์ความต้องการในการเรียน 1. การวเิ คราะห์ความต้องการในการเรียน
 วนิ ิจฉยั การเรียนรู้  สร้างความคุน้ เคยใหผ้ เู้ รียนไวว้ างใจ เขา้ ใจ

 วนิ ิจฉยั ความตอ้ งการในการเรียนรู้ของตน บทบาทครู บทบาทของตนเอง

 รับรู้และยอมรับความสามารถของตน  วเิ คราะห์ความตอ้ งการการเรียนรู้ของผเู้ รียน
และพฤติกรรมท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดแก่ผเู้ รียน
 มีความรับผดิ ชอบในการเรียนรู้
 สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ท่ีพอใจดว้ ยตนเอง  กาหนดโครงสร้างคร่าว ๆ ของหลกั สูตร

 มีส่วนร่วมในการระบุความตอ้ งการในการเรียน ขอบเขตเน้ือหากวา้ ง ๆ สร้างทางเลือกท่ี
 เลือกสิ่งที่จะเรียนจากทางเลือกต่างๆ ท่ี หลากหลาย
 สร้างบรรยากาศใหเ้ กิดความตอ้ งการการเรียน
กาหนด

 วางโครงสร้างของโครงการเรียนของตน  วเิ คราะห์ความพร้อมในการเรียนรู้ของผเู้ รียน

โดยการตรวจสอบความพร้อมของผเู้ รียน
 มีส่วนร่วมในการตดั สินใจในทางเลือกน้นั
 แนะนาขอ้ มลู ใหผ้ เู้ รียนคิด วเิ คราะห์เอง