Page 188 - ทักษะการเรียนรู้ (ทร31001) ม.ปลาย
P. 188
178
ประเดน็ กรณีตวั อยา่ งเร่ือง “หลายชีวติ ” บอกอะไรบา้ งเก่ียวกบั ชีวติ มนุษย์
ครูแบง่ กลุ่มผเู้ รียนออกเป็ น 2 - 3 กลุ่มยอ่ ย ให้ผเู้ รียนเลือกประธานกลุ่มและเลขานุการกลุ่มเพื่อเป็ น
ผนู้ าอภิปรายและผจู้ ดบนั ทึกผลการอภิปรายของกลุ่มและนาผลการอภิปรายของกลุ่มเสนอต่อที่ประชุมใหญ่
จากน้ันให้ผูเ้ รียนแต่ละกลุ่มอภิปรายถกแถลงเพื่อหาคาตอบตามประเด็นที่กาหนดให้ ครูติดตามสังเกต
เหตุผลของกลุ่มหากขอ้ มูลยงั ไม่เพียงพอ ครูอาจช้ีแนะใหอ้ ภิปรายเพิ่มเติม ในส่วนของขอ้ มูลท่ียงั ขาดอยไู่ ด้
เลขานุการกลุ่มบนั ทึกผลการพิจารณาหาคาตอบตามประเด็นที่กาหนด ให้เป็ นคาตอบส้ัน ๆ ได้ใจความ
เท่าน้นั และนาคาตอบน้นั ไปรายงานในที่ประชุมกลุ่มใหญ่**
ในการประชุมกลุ่มใหญ่ ผูแ้ ทนกลุ่มย่อยนาเสนอรายงาน ครูบนั ทึกขอ้ คิดเห็นของกลุ่มย่อยไวท้ ่ี
กระดาษปรู๊ฟ ซ่ึงเตรียมจดั ไวก้ ่อนแล้ว เม่ือทุกกลุ่มรายงานแล้ว ครูนาอภิปรายในกลุ่มใหญ่ถึงคาตอบ
ของกลุ่ม ซ่ึงจะหลอมรวมบูรณาการคาตอบของกลุ่มย่อยออกมาเป็ นคาตอบประเด็นอภิปรายของกรณี
ตวั อยา่ ง “หลายชีวติ ” ของกลุ่มใหญ่ จากน้นั ครูนาสรุปคาตอบที่ไดเ้ ป็ นขอ้ เขียนท่ีสมบูรณ์ข้ึน และนาคาตอบ
น้นั บนั ทึกในกระดาษปรู๊ฟติดไวใ้ หเ้ ห็นชดั เจน
ตวั อยา่ งขอ้ สรุปของกรณีตวั อยา่ ง เรื่อง ตวั อยา่ ง
“หลายชีวิต” ปรากฏดงั ในกรอบด้าน ขอ้ สรุปผลการอภิปรายจากกรณีตวั อยา่ งเร่ือง
ขวามือ ตวั อยา่ ง ขอ้ สรุปน้ีอาจใกลเ้ คียง “หลายชีวติ ”
กบั ขอ้ สรุปของทา่ นก็ได้
--------------
คนแต่ละคนมีความแตกต่างกนั มีวิถีการดาเนินชีวิต
ท่ีไม่เหมือนกนั แต่ทุกคนมีความตอ้ งการท่ีคลา้ ยกนั คือ
ต้องการประสบความสาเร็จ ซ่ึงถ้าบรรลุตามตอ้ งการ
ของตน คนน้นั ก็จะมีความสุข
กรณีตวั อยา่ งเร่ือง “หลายชีวติ ” เร่ิมเปิ ดตวั ออกมาเป็ นเร่ืองแรก ผเู้ รียนจะตอ้ งติดตามต่อไป
ดว้ ยการทากิจกรรมท่ี 2 ที่ 3 ท่ี 4 ถึงที่ 5 ตามลาดบั จึงจะพบคาตอบวา่ “ความเชื่อพ้นื ฐานทางการศึกษาผใู้ หญ่
คืออะไรแน่ และจะเป็นปฐมบทของ “การคิดเป็น”อยา่ งไร พกั สกั ครู่ก่อนนะ
** หากมีผเู้ รียนไม่มากนกั ครูอาจไม่ตอ้ งแบง่ กลุ่มยอ่ ย ใหผ้ เู้ รียนทุกคนร่วมอภิปรายถกแถลง หรือสนทนา
แลกเปลี่ยนความคิดกนั ในกลุ่มใหญเ่ ลย โดยมีประธานหรือหวั หนา้ กลุ่มเป็นผนู้ า และมีเลขานุการกลุ่มใหญ่
เป็นผบู้ นั ทึก (ครูอาจเป็ นผชู้ ่วยบนั ทึกได)้
