Page 191 - ทักษะการเรียนรู้ (ทร31001) ม.ปลาย
P. 191
181
กจิ กรรมที่ 3
ครูและผเู้ รียนนง่ั สบาย ๆ อยกู่ นั เป็นกลุ่ม ครูแจกใบงานท่ี 3 ที่เป็นกรณีตวั อยา่ ง เรื่อง “ธญั ญวดี”
ครูดาเนินกิจกรรมเช่นเดียวกบั การดาเนินงานในกิจกรรมท่ี 2
ใบงานท่ี 3
กรณตี ัวอย่างเรื่อง “ธัญญวดี”
ธญั ญวดี
ธญั ญวดีไดร้ ับการบรรจุเป็นครูในโรงเรียนมธั ยมที่ต่างจงั หวดั พอเป็นครูได้ 1 ปี ก็มีอนั เป็น
ตอ้ งยา้ ยเขา้ มาอยใู่ นกรุงเทพมหานคร โรงเรียนที่ธญั ญวดียา้ ยเขา้ มาทาการสอนเป็ นโรงเรียนมธั ยม
เช่นเดียวกนั แตม่ ีการสอนการศึกษาผใู้ หญ่ระดบั ท่ี 3 - 4 และ 5 ในตอนเยน็ อีกดว้ ย มาเมื่อเทอมท่ีแลว้
ธญั ญวดีไดร้ ับการชกั ชวนจากผอู้ านวยการใหส้ อนการศึกษาผใู้ หญ่ในตอนเยน็ ธญั ญวดี เห็นวา่ ตวั เองไมม่ ี
ภาระอะไรกเ็ ลยตกลงโดยไมต่ อ้ งคิดถึงเรื่องอ่ืน ซ้ายงั จะมีรายไดเ้ พิม่ ข้ึนอีกดว้ ย
แต่ธญั ญวดีจะคิดผดิ หรือเปล่าไม่ทราบ เริ่มตน้ จากเสียงกระแนะกระแหนจากครูเก่าบางคน
วา่ มาอยู่ยงั ไม่ทนั ไรก็ไดส้ อนภาคค่า ส่วนครูเก่าท่ีสอนภาคค่า ก็เลือกสอนเฉพาะชวั่ โมงตน้ ๆ โดยอา้ งว่า
เขามีภารกิจที่บา้ น ธัญญวดียงั สาว ยงั โสด ไม่มีภาระอะไรตอ้ งสอนชว่ั โมงทา้ ย ๆ ทาให้ธญั ญวดีตอ้ งกลบั
บา้ นดึกทุกวนั ถึงบา้ นก็เหน่ือย อาบน้าแลว้ หลบั เป็นตายทุกวนั
การสอนของครูภาค ค่าส่วนใหญ่ไม่ค่อยคานึงถึงผู้เรี ยน เขาจะรี บสอนให้หมดไป
ชวั่ โมงหน่ึง ๆ เท่าน้นั เทคนิคการสอนที่ไดร้ ับการอบรมมา เขาไม่นาพา ทางานแบบขอไปที เชา้ ชามเยน็ ชาม
ธัญญวดีเห็นแลว้ ก็คิดว่า คงจะร่วมสังฆกรรมไม่ได้ จึงพยายามทุ่มเทกาลงั กายกาลังใจและเวลา ทาทุก ๆ
วถิ ีทางเพื่อหวงั จะให้ครูเหล่าน้นั ไดเ้ อาเย่ียงอยา่ งของตนบา้ งแต่ก็ไม่ไดผ้ ลทุกอยา่ งเหมือนเดิม ธญั ญวดีแทบ
หมดกาลงั ใจไม่มีความสุขเลย คิดจะยา้ ยหนีไปอยู่ท่ีอื่น มาฉุกคิดว่าที่ไหน ๆ คงเหมือน ๆ กนั คนเราจะให้
เหมือนกนั หมดทุกคนไปไมไ่ ด้
ประเด็น ถา้ ทา่ นเป็ นธญั ญวดี ทาอยา่ งไรจึงจะอยใู่ นสังคมน้นั ไดอ้ ยา่ งมีความสุข
แนวทางการทากจิ กรรม
1. เลขานุการกลุ่มบนั ทึกความเห็นของกลุ่มที่ร่วมกนั อภิปราย ความเห็นอาจมีหลายคาตอบได้
2. เปรียบเทียบคาตอบหรือความเห็นของกลุ่มผเู้ รียนกบั ตวั อยา่ งขอ้ สรุปที่นาเสนอไวว้ า่ ใกลเ้ คียงกนั
หรือไม่ เพียงใด
3. เลือกขอ้ คิดหรือคาตอบของกลุ่มที่คิดวา่ ดีที่สุดไว้ 1 คาตอบ
