Page 271 - merged (pdf.io)
P. 271
บทที่ ๒
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
การวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษา ปวช.๒/๓
สาขาวิชาช่างไฟฟ้าก าลัง ในรายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
ผู้วิจัยได้ท าการศึกษาเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง โดยมีรายละเอียดต่างๆ ดังนี้
๑. รูปแบบการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
๒. ทฤษฎีเกี่ยวกับ ชุดการสอนซ่อมเสริม
๓. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
๔. กรอบแนวคิด การวิจัย
๑. การสอนโดยเพื่อนช่วยสอน (Peer Tutoring)
ความหมาย การสอนโดยเพื่อนช่วยสอน หมายถึง วิธีการสอนที่ให้เพื่อนักเรียนช่วยสอนให้
เกิดการเรียนรู้ในเรื่องต่าง ๆ แบบตัวต่อตัวหรือ ๑:๑ โดยเพื่อนช่วยสอนอาจเป็นนักเรียนชั้นสูงกว่า
หรือนักเรียนขั้นเดียวกัน อายุเท่ากัน แต่มีความสามารถสูงกว่ามาช่วยสอน
ประโยชน์ของการสอนโดยเพื่อนช่วยสอน ประโยชน์สาหรับครู ทาให้มีครูเพิ่มขึ้นจากเดิมมี ๑
คน ใน ๑ ห้องเรียน เมื่อมีเพื่อนนักเรียนช่วยสอนจึงเท่ากับว่ามีครูมากกว่า ๑ คน ในห้องเรียน ครูมีคน
ช่วยดูแลเด็กอย่างใกล้ชิดและทั่วถึงยิ่งขึ้น ประโยชน์สาหรับนักเรียน นักเรียนจะได้รับผลประโยชน์ทั้ง
๒ ฝ่าย คือ นักเรียนผู้ช่วยสอน จะเกิดทักษะในการเรียนรู้และทักษะทางสังคมมากขึ้น นักเรียนผู้ถูก
สอน จะเรียนรู้ได้ดีขึ้นจาการใช้ภาษาของเพื่อนในวัยเดียวกัน
๒. ทฤษฎีเกี่ยวกับ ชุดการสอนซ่อมเสริม
การสอนซ่อมเสริม (Remedial Teaching) หมายถึง การสอนเด็กที่พัฒนาด้านการเรียนยัง
ไม่เต็มความสามารถในการเรียนตามปกติ โดยการแก้ไขข้อบกพร่องต่างๆที่จะมีผลต่อการเรียน ขจัด
การเรียนรู้ที่ไม่ถูกวิธี ตลอดจนเสริมทักษะในการเรียนรู้ใหม่ๆ การสอนซ่อมเสริมจะเน้นเด็กเป็นหลัก
เนื่องจากเด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์ของตน การที่ครูจะใช้วิธีสอนนักเรียนทุกคนให้เหมือนกันหมด
ประหนึ่งว่านักเรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถระดับเดียวกัน ย่อมท าให้การสอนไม่บังเกิดผลดีท า
ให้เด็กบางคนไม่สามารถพัฒนาไปได้ดีเท่าที่ควร เมื่อถูกละเลยนานเข้าปัญหาต่างๆก็ทับทวีจนยากต่อ
การแก้ไข ด้วยเหตุนี้การสอนซ่อมเสริมจึงเป็นสิ่งจ าเป็นอย่างยิ่ง
การสอนซ่อม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง การสอนซ่อมและการวินิจฉัยเป็นของ คู่
กัน กล่าวคือ การวินิจฉัยที่มีคุณค่าจะต้องติดตามด้วยการสอนซ่อม เช่นเดียวกับการสอนซ่อมที่มี
คุณค่าจะต้องเป็นการสอนซ่อมที่ด าเนินการต่อจากการวินิจฉัย การสอนซ่อมใดที่ด าเนินไปโดย
ปราศจากการวินิจฉัย กล่าวคือ สอนไปโดยไม่ทราบข้อบกพร่องของนักเรียนการสอนซ่อมนั้นย่อมไร้
จุดหมายที่แน่นอน จึงไม่เกิดประโยชน์แก่ผู้เรียนเท่าที่ควร
