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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

Nuestra Institución Educativa “Julio Flórez” atendiendo a las transformaciones de la nueva
pedagogía se ha vinculado a la implementación de la jornada única asumiendo todas las
responsabilidades tanto académicas como del personal docente para tal fin, donde los
estudiantes sean los principales beneficiados en este proceso educativo, la institución
asume jornada de ocho horas para reforzar las áreas básicas como son matemáticas con
pensamiento matemático “lógica y lúdica matemáticas”, para ciencias naturales
“pensamiento científico con su entorno”, en ciencias sociales “ciudadanía y convivencia,
auto cuidado” y en humanidades “literatura e inglés”, también se incluyen las aulas de
inmersión con profesores colombianos y extranjeros en idioma inglés. Así las cosas; áreas
del ser y del saber se desarrollan tanto en el aula regular como en el aula especializada del
centro de interés de la siguiente manera:

Para educación física y deportes se manejan semilleros en actividades pre-deportivas en
donde se crea un ambiente de aprendizaje en voleibol, basquetbol, microfútbol, atletismo,
karate, judo, ciclo montañismo, ultímate entre otros. Con este tipo de jornada se pretende
mantener el alto nivel académico de la institución, mejorar la parte de convivencia y de
utilización del tiempo libre, motivando a nuestros estudiantes a tener un mejor y más
adecuado proyecto de vida. Para estos centros de interés deportivo, el colegio requiere del
servicio de transporte diario a la Unidad Deportiva el Salitre UDS y Parque Recreo Deportivo
el Salitre PRD que se justifica por parte de la SED en el marco del Proyecto de Jornada
Única.

La SED se dio a la tarea de implementar en 2012 la experiencia de jornada educativa de
40 horas en veintiséis colegios distritales, con proyección a treinta y cuatro colegios más en
CITD JULIO FLOREZ
2013, para ajustar un total de sesenta en el segundo año del Plan de Desarrollo. La
experiencia piloto se estructuró pedagógicamente a partir de ejes temáticos y centros de
interés, y buscó integrar los intereses de aprendizaje de los/as estudiantes con los énfasis
del Plan Educativo Institucional (PEI) del colegio y sus orientaciones curriculares. Este
desarrollo curricular estuvo apoyado en los siguientes componentes: talento huma-no,
infraestructura, alimentación, dotaciones y transporte.

Teniendo en cuenta que la calidad de la educación debía mejorar y la formación de los
niños y niñas pertenecientes al sistema educativo debía contemplar una formación más
integral, se amplía las horas escolares para dar cabida a la práctica deportiva como una
necesidad del ser humano para desarrollar y potencializar otras habilidades que también le
pertenecen, destacándose en ellas y encontrando herramientas importantes para su
proyecto de vida. A su vez es de resaltar el hecho de q en su implementación se puede ver
reflejada la disminución de actividades nocivas para los jóvenes tales como el pandillismo,
drogadicción, embarazo a edades tempranas, deserción académica entre otras situaciones
que rodean a los jóvenes.

Desde el programa 40 horas semanales hasta el ahora TEC (tiempo escolar
complementario) busca garantizar a parte de la formación integral de los jóvenes una
importante reserva deportiva, que la ciudad que este a la altura de grandes certámenes
deportivos. Que los jóvenes entiendan que la formación deportiva no está desligada al
desarrollo de aprendizajes ciudadanos que los hagan mejores personas y para la sociedad
que los acoge.

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