Page 12 - เล่มวิเคราะห์บริบทสถานศึกษา (สมบูรณ์)
P. 12
๙
3.ผู้สำเร็จการศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจ
และรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่
ตนเองตามระบอบประชาธิปไตรอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะและจิตสำนึกต่อ
สิ่งแวดล้อม
3.4 การขับเคลื่อนระบบงานวิชาการ
3.4.1 วิทยาลัยพณิชยการธนบุรี
การปฏิบัติขึ้นอยู่กับปัจจัยสำคัญหลายประการ ได้แก่ สาระสำคัญของแผนพัฒนาการ
อาชีวศึกษาที่มีความชัดเจน ครบถ้วน และครอบคลุมการมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาตามแผนพัฒนาการ
อาชีวศึกษาของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน ตั้งแต่ระดับนโยบายระดับปฏิบัติผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และสาธารณชน
ั
ั
การเผยแพร่ การประชาสัมพนธ์ เพื่อสร้างความตระหนักความรู้ความเข้าใจในความสำคัญของแผนพฒนาการ
อาชีวศึกษาและการนำแผนพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติที่ชัดเจน
แนวทางการขับเคลื่อน มีดังนี้
1. การสร้างความรู้ความเข้าใจ ให้ทุกภาคส่วนตระหนักถึงความสำคัญและพร้อมเข้าร่วมใน
การผลักดันแผนพัฒนาการอาชีวศึกษา การสร้างความเข้าใจกับหน่วยงาน องกรณ์ และภาคีเครือข่ายในการ
จัดการอาชีวศึกษาเกี่ยวกับวิสัยทัศน์และเป้าหมายของแผนพัฒนาการอาชีวศึกษา
2. การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างแผนการพัฒนาอาชีวศึกษา กับแผนปฏิบัติราชการ
ประจำปีงบประมาณของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณของ
สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
3. การปรับปรุง กฎ ระเบียบ และกฎหมายต่างๆ ให้เอื้อต่อแผนพัฒนาการอาชีวศึกษา
4. การสร้างช่องทางให้ภาคีเครือข่ายในการจัดการอาชีวศึกษามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
อย่างกว้างขวาง ทั้งระดับนโยบาย และระดับปฏิบัติการ
การติดตามประเมินผล
แนวคิดและหลักการประเมินผลแผนพัฒนาการอาชีวศึกษา เป็นการติดตามประเมินผลที่เปิด
โอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับการจัดการอาชีวศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมิน ทั้งการประเมิน
กระบวนการจัดการผลผลิต ผลลัพธ์ และผลกระทบโดยสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษา ประเมินการดำเนินงานของสถานศึกษาเองควบคู่ไปกับการประเมินของหน่วยงานภายในสำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีการกำหนดหลักเกณฑ์การติดตามและประเมินผลตัวชี้วัดที่ชัดเจนมีมาตรฐาน
และถูกต้องตามหลักวิชาการ
3.4.2 วิทยาลัยเทคนิคบางแสน
ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้มีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อนให้การจัดการศึกษามีคุณภาพ
โดยการจัดสรรทรัพยากรที่มีอยู่ในสถานศึกษาให้เกิดประโยชน์สูงสุดภายใต้บทบาทและหน้าที่ของผู้บริหารที่มี
ต่อภาระงานในสถานศึกษามากที่สุดนั้นคือขอบข่ายงานด้านวิชาการที่จะส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ
ผู้เรียนที่ประกอบด้วยปัจจัยหลายประการไม่ว่าจะเป็นด้านสภาพแวดล้อมภายนอกสถานศึกษา สถานที่ตั้ง
แหล่งชุมชน การคมนาคม และสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาเกี่ยวกับโครงสร้างการบริหารงาน อาคาร
สถานที่และบรรยากาศภายในสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการเรียนการสอน หากพจารณาในส่วนของปัจจัยนำเข้า
ิ
