Page 86 - PORTFOLIO PENUH Khairul Latest
P. 86

PORTFOLIO PRAKTIKUM KHAIRUL IKHWAN



                                                                                                    K
               Bilangan Jurnal              :      3

               Minggu Praktikum             :      3


               Tarikh Peristiwa/Kejadian  :        10 Mei 2021

               Tajuk Jurnal                 :      Unsur Kecindan Dalam Pengajaran




               1. Isu Yang Difokuskan:

               Berdasarkan pemerhatian saya sewaktu sesi pengajaran dan pembelajaran, murid lebih gemar

               suasana kelas yang ceria. Ceria yang dimaksudkan di sini bukan dari sudut fizikalnya sahaja,
               bahkan dari segi emosi guru itu sendiri. Saya kemukakan dua situasi, pertama, saya masuk ke
               kelas dalam keadaan yang tegas, kurang senyum dan hanya menjalankan aktiviti pengajaran dan

               pembelajaran seperti yang dirancang. Kedua, saya masuk ke kelas dalam keadaan yang santai,
               sepanjang  sesi  pengajaran  dan  pembelajaran  sentiasa  senyum  dan  menyelitkan  unsur-unsur

               kecindan tanpa mengesampingkan isi utama pembelajaran. Dua tindakan saya yang berbeza ini
               semestinya menghasilkan respon yang berbeza daripada murid.




               2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu):

               Reaksi berbeza yang dipamerkan oleh murid berdasarkan dua tindakan saya itu adalah normal.
               Hal  ini  kerana,  guru  sangat  berperanan  dalam  mempengaruhi  suasana  kelas.  Situasi  yang

               pertama,  murid  berasa  takut  untuk  bertindak  secara  aktif  lantaran  melihat  reaksi  guru  yang
               sedemikian. Hal ini juga menyebabkan murid hanya akan bertindak sebagai robot, iaitu bertindak

               hanya apabila diberi arahan. Situasi ini amatlah perlu dielakkan. Berbeza dengan situasi kedua,
               murid lebih aktif dan belajar dalam keadaan seronok apabila guru menyelitkan unsur kecindan
               dalam pengajaran.




               3. Kajian Lampau (Literature Review) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas):

               Suasana kecindan dikatakan dapat mengurangkan situasi tegang dengan segera (Desberg &

               Others,  1981).  Dengan  cara  guru  mendekati  murid,  menggalakkan  mereka  bertanya  dan
               berkongsi lawak jenaka membolehkan murid merasai guru sebagai seorang kawan (Barry & King,

               1990). Menurut Shafee et al. (2011), amalan jenaka guru pelatih dapat mewujudkan persekitaran
               pembelajaran  yang  menyeronokkan.  Antara  contoh  persekitaran  yang  efektif  ialah  sesi
   81   82   83   84   85   86   87   88   89   90   91