Page 303 - คู่มือการศึกษาทางไกล ม3

๒๕๘ คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๒

หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะในกำรฝึกหัดนำฏศิลป์ไทย เรื่อง กำรประดิษฐ์ท่ำร ำ เวลำ ๑ ชั่วโมง
ิ
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ รำยวชำ ศ๒๓๑๐๔ นำฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓
ขอบเขตเนื้อหำ กิจกรรมกำรเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้

ภาษาท่าหรือท่าร าที่มนุษย์ประดิษฐ์ขึ้นมาจาก ขั้นน ำ ๑. ห้องสมุด

ท่าธรรมชาติ ๑. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ๒. ห้องปฏิบัติการนาฏศิลป์
จุดประสงค์กำรเรียนรู้  เพราะเหตุใด มนุษย์จึงต้องประดิษฐ์ภาษาท่าหรือท่าร าเพิ่มขึ้นจากเดิม จงอธิบาย ๓. อินเทอร์เน็ต

ด้ำนควำมรู้ ๒. ครูให้นักเรียนดูภาพภาษาท่าหรือท่าร าที่มาจากการประดิษฐ์ เช่น ท่าน (ท่าไว้มือ) บ้าน ๔. หนังสือเรียน

ภาษาท่า (ปลายนิ้วมือประกบกันกางแขนเป็นหน้าจั่ว) ดอกบัว (ท าท่าพนมมือเป็นดอกบัวตูม) เป็นต้น แล้ว ดนตรี-นาฏศิลป์ ม.๓
- ภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ ให้นักเรียนร่วมกันสังเกตและแสดงความคิดเห็นว่า ภาษาทาหรือท่าร าที่มาจากการประดิษฐ์มี ๕. บัตรภาพ
่
ด้ำนทักษะและกระบวนกำร ความคล้ายคลึงกันอย่างไร ภำระงำน/ชิ้นงำน
ปฏิบัติภาษาท่ามาจากการประดิษฐ์ ขั้นสอน -

เจตคติ ๑. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ภาษาท่า

- หรือท่าร าที่มาจากการประดิษฐ์จากหนังสือเรียน
ด้ำนคุณลักษณะ ๒. ครูสาธิตภาษาท่ามาจากการประดิษฐ์ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันฝึกปฏิบัติตาม

๑. ใฝ่เรียนรู้ ครูผู้สอน

๒. มุ่งมั่นในการท างาน ๓. ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติภาษาท่าหรือท่าร าที่มาจากการประดิษฐ์ ด้วยตนเอง
๓. รักความเป็นไทย ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติภาษาท่าหรือท่าร าที่มาจากการประดิษฐ์ หน้าชั้นเรียน

๕. นักเรียนน าเสนอปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบัติภาษาท่าหรือท่าร าที่มาจากการประดิษฐ์