Page 346 - คู่มือการศึกษาทางไกล ม3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๙๓

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๒

ั
หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๓ ทักษะพื้นฐำนทำงนำฏศิลป์ เรื่อง หลกกำรวิจำรณ์เปรียบเทียบงำนนำฏศิลป์ไทย เวลำ ๑ ชั่วโมง
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ รำยวิชำ ศ๒๓๑๐๔ นำฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓

ขอบเขตเนื้อหำ กิจกรรมกำรเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้

การวิจารณ์งานนาฏศิลป์ไทยที่มีความแตกต่างกันตาม ขั้นน ำ ๑. ห้องสมุด
หลักการวิจารณ์เปรียบเทียบจะต้องบอกประเภทของการแสดง ๑. เรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ๒. ห้องปฏิบัติการนาฏศิลป์

บอกประโยชน์และคุณค่าของการแสดงนาฏศิลป์ไทย และบอก  นักเรียนคิดว่า การวิจารณ์การแสดงนาฏศิลป์ไทยจะต้องปฏิบัติ ๓. อินเทอร์เน็ต

กระบวนท่าร าของผู้แสดงได้ อย่างไร ๔. วีดิทัศน์ชุดการแสดง
จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๒. ครูน าภาพการแสดงร าเดี่ยว ร าคู่ และร าหมู่ มาให้นักเรียนดูและร่วมกัน ๕. หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์

ด้ำนควำมรู้ อภิปราย แล้วสังเกตผลการอภิปราย ม.๓
มีความรู้ความเข้าใจในหลักการวิจารณ์เปรียบเทียบงาน ขั้นสอน ๖. บัตรภาพ

นาฏศิลป์ไทย ๑. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง หลักการวิจารณ์เปรียบเทียบงาน

ด้ำนทักษะและกระบวนกำร นาฏศิลป์ไทย จากหนังสือเรียน ภำระงำน/ชิ้นงำน
อธิบายผลการวิเคราะห์สรุปความรู้หลักการวิจารณ์ ๒. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์การแสดงร าทั้ง ๓ ประเภท ในชุดมโนราห์บูชา ใบงานที่ ๓.๒ เรื่อง หลักการ

เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์ไทย ยัญ ร าเมขลารามสูร และร าโคม วิจารณ์เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์

เจตคติ ๓. ครูให้นักเรียนร่วมกันจ าแนกและวิเคราะห์วิจารณ์เปรียบเทียบงาน ไทย
- ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการแสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์ไทยตามประเด็นที่กาหนด ดังนี้

- ตระหนักและเห็นคุณค่าของการแสดงนาฏศิลป์ไทย ๑) วิจารณ์การแสดงร าเดี่ยว

๒) วิจารณ์การแสดงร าคู่