Page 28 - NT61

21

อภิปรายผล
ื้
จากการทดสอบความสามารถพนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) นักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกษาล าปาง เขต 1 พบว่า
ึ
คะแนนเฉลี่ยร้อยละทั้ง 3 ด้าน สูงกว่าร้อยละ 50 ขึ้นไป โดยนักเรียนทั้งเขตพื้นที่การศึกษามีคะแนน
เฉลี่ยร้อยละในความสามารถด้านภาษาสูงที่สุด (56.90) และมีคะแนนเฉลี่ยในความสามารถด้านเหตุผลต่ าที่สุด
(51.96) แต่ก็มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับสังกัด (สพฐ.) และระดับประเทศ ซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1 มีความรู้ ความสามารถทั้ง 3

ด้าน อยู่ในระดับดี เพราะสูงกว่าค่าเฉลี่ยของระดับสังกัด (สพฐ.) และประเทศ แสดงว่าข้อสอบ NT เน้นทักษะ
ื่
การคิด ขั้นสูง มีรูปแบบที่หลากหลาย เพอวัดความรู้ ความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน ซึ่งครูผู้สอนได้เน้นการ
วัดและประเมินผลทักษะการคิดขั้นพนฐาน มากขึ้น พร้อมทั้งมีการน ารูปแบบของแบบทดสอบตามแนวทาง PISA
ื้
มาใช้ ท าให้นักเรียนคุ้นเคยกับรูปแบบของแบบทดสอบ แต่นอกจากนี้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ยังใช้วิธีการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย สื่อการเรียนการสอนมีจ านวนจ ากัด ตลอดจนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ออกแบบ
ื้
การวัดและประเมินผลไม่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน
พุทธศักราช 2551
แต่เมื่อน าผลการประเมินคุณภาพระหว่างปีการศึกษา 2560 และปีการศึกษา 2561 จะเห็นได้ว่า

คะแนนเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงขึ้นทั้ง 3 ด้าน ทั้งนี้ส านักงานเขตพนที่การศึกษา
ื้
ื้
ประถมศึกษาล าปาง เขต 1 ได้จัดท าโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเขตพนที่การศึกษา กลุ่มเครือข่าย
และ โรงเรียน ภายใต้รูปแบบ APICE และการประเมินห้องเรียนคุณภาพ จึงส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ื้
NT ปีการศึกษา 2561 สูงขึ้น อาจเกิดจากความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจของทีมบริหารส านักงานเขตพนที่การศึกษา
ประถมศึกษาล าปาง เขต 1 ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรที่เกี่ยวข้องจากกลุ่มงานต่างๆ ที่ได้มีการส่งเสริม สนับสนุนทั้งใน
ั
ั
เรื่องของงบประมาณในการพฒนา/ส่งเสริมโครงการ/กิจกรรมทางวิชาการของเครือข่าย ศูนย์พฒนาวิชาการของแต่ละ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ในการสร้าง/พฒนาสื่อการเรียนรู้ เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบทดสอบเพื่อเตรียมความพร้อม
ั
ั
ในการสอบ NT ตลอดจนการพฒนาศักยภาพของครูผู้สอนทั้งในเรื่องของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและ
ประเมินผลตามศตวรรษที่ 21 ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การแก้ปัญหาการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการวิจัย การวัดและ
ประเมินผลที่เน้น Formative Assessment (for learning, as learning) เน้น Summative Assessment (of
learning) ซึ่งใช้รูปแบบวิธีการในการพฒนาที่หลากหลาย จึงส่งผลท าให้ครูผู้สอนเกิดความตระหนักและเห็น
ั
ั
ความส าคัญในการจัดกิจกรรการเรียนรู้ และการพฒนานักเรียนให้เต็มศักยภาพที่มุ่งเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล
เพอยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น นอกจากนี้ทางรัฐบาล ซึ่งร่วมมือกับส านักงาน
ื่
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน ที่ได้จัดสรรงบประมาณและสื่อการเรียนสอนทางไกลผ่านดาวเทียมมาสนับสนุน
ื้
ช่วยเหลือครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ที่ใช้

เทคนิคการเรียนการสอนอย่างหลากหลายในการส่งเสริมพัฒนานักเรียนให้เต็มศักยภาพ จึงส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ
ื้
เรียน NT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1 ปีการศึกษา 2561 สูง
กว่าระดับสังกัด (สพฐ.) และระดับประเทศ